【摘 要】
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本研究采用调查法,对扬州市中职学校数学教师TPACK能力进行了调查,并与南通市中职学校数学教师的TPACK能力进行了比较,发现中职数学教师普遍存在TPACK能力不足问题。为此,研
【机 构】
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江苏省江都中等专业学校,江苏省徐州市中等专业学校,江苏省如东县教育局
【基金项目】
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第三期江苏省职业教育教学改革研究课题“中职数学教师TPACK构建的实践研究”(项目编号：ZCZ9);江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于PISA数学素养理念的中职数学教学改革研究”(项目编号：B-b/2018/03/24)
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本研究采用调查法,对扬州市中职学校数学教师TPACK能力进行了调查,并与南通市中职学校数学教师的TPACK能力进行了比较,发现中职数学教师普遍存在TPACK能力不足问题。为此,研究者提出将中职数学教师TPACK能力建构融入到中职数学教改、教师专业成长以及提升教学有效性之中,同时,以中职数学教师的TPACK能力建构为抓手,建立、完善规避教师专业成长倦怠的机制,以更好地促进教师专业发展。
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