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摘要：随着社会的不断发展，新媒体媒介开始在小学教育中得到广泛地应用。本文从新媒体媒介在小学教学当中的应用价值分析出发，针对当前的不足，探究新媒体媒介在小学教学当中的框架结构应用策略。
关键词：新媒体媒介;小学教学;框架结构应用
当前，我国的教育理念在发生着不断地变革，正是在这一背景之下，小学教学不再像传统的那样拘泥于一个个地具体知识点，而是更多地强调从整体性的、宏观性的视角出发，为学生构建更为完善的知识体系。而要想实现这一教学目标，就离不开对新媒体媒介的充分应用。
本文首先分析新媒体媒介在小学教学当中的应用价值，然后探究新媒体媒介在小学教学当中的框架结构应用策略。本研究能够让广大小学教育工作者获得理解小学教学当中的框架结构建设的新颖的理论思路，同时也能够给广大小学教育工作者提供一些新媒体媒介在小学教学当中的框架结构应用的实践思路。
1 新媒体媒介在小学教学当中的应用价值
新媒体是利用数字技术，通过计算机网络、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和服务的传播形态。目前，新媒体不仅在人们的现实生活之中得到了较为广泛地应用，同时也开始走进教育领域。总体上来看，新媒体媒介在小学教学当中的应用价值主要包含以下几个方面：
1.1 让知识传输变得更为直观
从小学生的客观实际情况来看，他们无论是在知识积累方面还是在理解能力方面，都存在着明显的不足，而传统的教学模式往往只是一味地对学生进行灌输，在这种情况下，学生往往会因为囫囵吞枣而无法实现知识良好的消化吸收。但是，借助于新媒体媒介，可以让知识更为直观地呈现在学生的面前，从而加速学生的知识吸收。
1.2 让学生学习变得充满趣味
爱因斯坦曾经说，兴趣是最好的老师。尤其是在小学阶段，广大教育工作者更应该从学生的角度出发，积极激发学生学习的兴趣，从而让学生的学习动力变得更足。
1.3 让学生养成学以致用能力
在核心素养的教学背景下，学生不仅要具备掌握课本知识的能力，还需要掌握巧妙运用学以致用的能力。但是传统的小学教学往往只是拘泥于课本，而忽视了引导学生进行知识迁移。但是借助于新媒体媒介在小学教学当中的应用，能够让学生把理论和实际生活紧密地关联起来，从而让学生的学以致用能力得到加强。
2 新媒体媒介在小学教学当中的框架结构应用策略
正是因为新媒体媒介在小学教学当中的应用价值是包含多方面的，所以当前很多小学教育工作者也将其视为一种重要的教学手段。但是总体上来看，很多教育工作者还是将新媒体媒介单纯地应用在具体的知识点上，而忽视了将其应用在知识框架结构的构建方面，从而无法让新媒体媒介在小学教学当中发挥更大的价值。本文认为，新媒体媒介在小学教学当中的框架结构应用策略应该包含以下几个方面：
2.1 利用新媒体的直观性，呈现知识的结构
小学生因为自身的学识素养不足，所以在现实学习中常常难以为自己建构完善的知识网络体系。而传统的教学方式下，教师单纯地口头说教也无法取得理想的效果。但是借助于新媒体媒介的直观性特点，却能够帮助广大小学生构建起一张清晰明了的知识网络。
比如，在小学四年级的数学上册中，主要涉及的内容是面积单位和面积的计算公式。很多小学生因为知识碎片化，所以学习效率较低。在这种情况下，广大教育工作者可以引入新媒体作为教学手段，绘制一张思维导图，在这张思维导图上，教师需要把整册课本的核心知识点以及各个核心知识点之间的关系标注清楚，这能够让整册的知识结构变得一目了然，从而提升学生的学习效率。
2.2 利用趣味性，帮学生养成主动学习习惯
广大小学生的知识成长最忌一曝十寒，所以积极提升广大小学生的主动学习习惯、帮助他们建立长期性的学习计划，也属于小学教学当中的框架结构构建行为。在传统的教学背景下，教师如果忽视学生的学习兴趣，而单纯地依靠引导乃至于批评，往往不会取得理想化的教學效果。而借助于新媒体媒介却可以帮助学生培养学习的乐趣，建立主动学习的长期性计划。
比如，教师可以根据每一个学生的具体情况，制定出相应的成长规划，然后借助于新媒体的手段，学生每完成一个学习目标就会课堂的大屏幕上增加一个动画形态的星星，而如果滞后于学习目标，就会失去一个星星。借助于这种生动的形式，能够让学习游戏化，从而提升学生的学习动力。
2.3 利用扩展性，帮学生实现知识迁移目标
课本因为内容容量较为有限，所以很难将具体的知识和生活实际联系起来，在这种背景下，教师如果一味地执着于对课本内容的僵化执行，往往影响学生的知识迁移。但是，新媒体媒介却具备扩展性的特点，能够帮助学生建立起知识和现实的关联。
比如，广大教育工作者在开展平行四边形和梯形的相关知识时，可以从网上下载各类视频或者图片，以此来展现平行四边形和梯形在现实中的应用价值和应用方式，这对于学生的知识体系的构建也具备推动作用。
3 结论
随着社会的不断发展，新媒体在小学教育中的价值日益凸显。但是，当前很多小学教育工作者对于新媒体媒介的应用还不够充分。本文分析了新媒体媒介在小学教学当中的应用价值，然后针对当前教学之中的不足，提出了新媒体媒介在小学教学当中的框架结构应用策略。希望本文的分析能够给广大教育工作者提供一定的参考价值。
参考文献：
[1] 陈泽伟.新媒体技术在小学教育中的运用[J].中国农村教育，2018（22）.
[2] 杨月月.交互式电子白板在小学教学中应用的现状研究[D].河南大学，2016.
（作者单位：深圳市宝安区官田学校）
关键词：新媒体媒介;小学教学;框架结构应用
当前，我国的教育理念在发生着不断地变革，正是在这一背景之下，小学教学不再像传统的那样拘泥于一个个地具体知识点，而是更多地强调从整体性的、宏观性的视角出发，为学生构建更为完善的知识体系。而要想实现这一教学目标，就离不开对新媒体媒介的充分应用。
本文首先分析新媒体媒介在小学教学当中的应用价值，然后探究新媒体媒介在小学教学当中的框架结构应用策略。本研究能够让广大小学教育工作者获得理解小学教学当中的框架结构建设的新颖的理论思路，同时也能够给广大小学教育工作者提供一些新媒体媒介在小学教学当中的框架结构应用的实践思路。
1 新媒体媒介在小学教学当中的应用价值
新媒体是利用数字技术，通过计算机网络、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和服务的传播形态。目前，新媒体不仅在人们的现实生活之中得到了较为广泛地应用，同时也开始走进教育领域。总体上来看，新媒体媒介在小学教学当中的应用价值主要包含以下几个方面：
1.1 让知识传输变得更为直观
从小学生的客观实际情况来看，他们无论是在知识积累方面还是在理解能力方面，都存在着明显的不足，而传统的教学模式往往只是一味地对学生进行灌输，在这种情况下，学生往往会因为囫囵吞枣而无法实现知识良好的消化吸收。但是，借助于新媒体媒介，可以让知识更为直观地呈现在学生的面前，从而加速学生的知识吸收。
1.2 让学生学习变得充满趣味
爱因斯坦曾经说，兴趣是最好的老师。尤其是在小学阶段，广大教育工作者更应该从学生的角度出发，积极激发学生学习的兴趣，从而让学生的学习动力变得更足。
1.3 让学生养成学以致用能力
在核心素养的教学背景下，学生不仅要具备掌握课本知识的能力，还需要掌握巧妙运用学以致用的能力。但是传统的小学教学往往只是拘泥于课本，而忽视了引导学生进行知识迁移。但是借助于新媒体媒介在小学教学当中的应用，能够让学生把理论和实际生活紧密地关联起来，从而让学生的学以致用能力得到加强。
2 新媒体媒介在小学教学当中的框架结构应用策略
正是因为新媒体媒介在小学教学当中的应用价值是包含多方面的，所以当前很多小学教育工作者也将其视为一种重要的教学手段。但是总体上来看，很多教育工作者还是将新媒体媒介单纯地应用在具体的知识点上，而忽视了将其应用在知识框架结构的构建方面，从而无法让新媒体媒介在小学教学当中发挥更大的价值。本文认为，新媒体媒介在小学教学当中的框架结构应用策略应该包含以下几个方面：
2.1 利用新媒体的直观性，呈现知识的结构
小学生因为自身的学识素养不足，所以在现实学习中常常难以为自己建构完善的知识网络体系。而传统的教学方式下，教师单纯地口头说教也无法取得理想的效果。但是借助于新媒体媒介的直观性特点，却能够帮助广大小学生构建起一张清晰明了的知识网络。
比如，在小学四年级的数学上册中，主要涉及的内容是面积单位和面积的计算公式。很多小学生因为知识碎片化，所以学习效率较低。在这种情况下，广大教育工作者可以引入新媒体作为教学手段，绘制一张思维导图，在这张思维导图上，教师需要把整册课本的核心知识点以及各个核心知识点之间的关系标注清楚，这能够让整册的知识结构变得一目了然，从而提升学生的学习效率。
2.2 利用趣味性，帮学生养成主动学习习惯
广大小学生的知识成长最忌一曝十寒，所以积极提升广大小学生的主动学习习惯、帮助他们建立长期性的学习计划，也属于小学教学当中的框架结构构建行为。在传统的教学背景下，教师如果忽视学生的学习兴趣，而单纯地依靠引导乃至于批评，往往不会取得理想化的教學效果。而借助于新媒体媒介却可以帮助学生培养学习的乐趣，建立主动学习的长期性计划。
比如，教师可以根据每一个学生的具体情况，制定出相应的成长规划，然后借助于新媒体的手段，学生每完成一个学习目标就会课堂的大屏幕上增加一个动画形态的星星，而如果滞后于学习目标，就会失去一个星星。借助于这种生动的形式，能够让学习游戏化，从而提升学生的学习动力。
2.3 利用扩展性，帮学生实现知识迁移目标
课本因为内容容量较为有限，所以很难将具体的知识和生活实际联系起来，在这种背景下，教师如果一味地执着于对课本内容的僵化执行，往往影响学生的知识迁移。但是，新媒体媒介却具备扩展性的特点，能够帮助学生建立起知识和现实的关联。
比如，广大教育工作者在开展平行四边形和梯形的相关知识时，可以从网上下载各类视频或者图片，以此来展现平行四边形和梯形在现实中的应用价值和应用方式，这对于学生的知识体系的构建也具备推动作用。
3 结论
随着社会的不断发展，新媒体在小学教育中的价值日益凸显。但是，当前很多小学教育工作者对于新媒体媒介的应用还不够充分。本文分析了新媒体媒介在小学教学当中的应用价值，然后针对当前教学之中的不足，提出了新媒体媒介在小学教学当中的框架结构应用策略。希望本文的分析能够给广大教育工作者提供一定的参考价值。
参考文献：
[1] 陈泽伟.新媒体技术在小学教育中的运用[J].中国农村教育，2018（22）.
[2] 杨月月.交互式电子白板在小学教学中应用的现状研究[D].河南大学，2016.
（作者单位：深圳市宝安区官田学校）