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色彩管理，真正被广泛应用的是在第一次工业革命以来的近200年间，其主要应用领域是印刷业与相关的工业制造业，目的是自动统一地管理和调整颜色，以保证颜色在整个生产过程中的一致性。20世纪中期，随着现代企业和营销的发展，色彩规范确立了整个视觉设计系统的标准，之下所有设计的色彩皆由标准色衍生而来，成为了企业品牌传播的必备元素之一。而最早应用于学校视觉设计系统，还是在20世纪80年代，中国校园文化设计的规范应用则更晚。那么，校园文化设计中的色彩规范究竟以何为据？这或许是困扰很多学校决策层，乃至相关行业设计师的疑难问题。
在长期指导学校特色打造与校园文化创意设计的实践中，我们认为一所学校的文化建设应该从顶层的特色定位开始，并由此获得学校特色的内涵、抓手（特色项目）和实施路径。现以广州市白云区人和镇第七小学讨论稿（2014年12月30日版）为例，说明色彩规范应该是学校特色的色彩呈现，是校园文化设计的色彩标准。
特色定位奠色彩基调
广州市白云区人和镇第七小学位于城乡结合部，是一所现有六十余年办学历史，四百多名学生的典型乡村小学。在项目专家组对校情校史进行全面调查和研究之后，与校方、上级管理层一起将学校特色定位为“乐动教育”。
一般情况下，“乐”的英文翻译是enjoy、admire，“动”是move、action，“乐动”可以译为Happy to move、Happy motion、musicking、music。根据“乐动”的丰富内涵，我们主要取其两层含义：“乐+动”，字面意思，即快乐的运动、乐于实践、快乐的参与;“乐+动+乐”，深层意思，运动后的快乐、实践后的快乐、游戏后的快乐。
从孩子的一生成长来看，孩子在小学阶段应该是快乐的，我们必须将快乐的童年还给孩子，而不是如今的不堪重负。“乐动教育”是指师生以一种积极乐观的态度，通过活泼生动的课堂学习、丰富多彩的游戏和实践活动，不断地努力、感受、吸收，在“动”中学习，最终收获成功，实现快乐。同时，这种快乐将促使师生更加积极主动地去“动”，是一个感知、感受快乐的良性循环过程。实施“乐动教育”的实质是让快乐伴随着师生校内校外生活、工作或学习的始终。这里的“乐”指老师、学生、家长都以一种积极、快乐的心态去面对身边的人与事。老师乐教，与学生打成一片;学生乐学，对学习、运动充满兴趣;家长乐合，积极与学校配合促进教育工作。这里的“动”包括课堂学习、运动、劳动、艺术训练、手工、游戏等各种实践活动，师生们通过各种“动”的过程体验快乐、收获快乐。
基于以上定位和内涵分析，在确立学校办学理念“让每一个孩子都行动起来，编织自己快乐精彩的童年故事”和校训“动起来，更精彩”后，我们提出了学校标准色的范围：橘黄色和草绿色。
标准色彩引应用衍生
橘黄色的英文名为orange ，标准RGB光谱值为R231、G179、B37 ，是一种动感很强的色彩，鲜艳醒目，代表热情、青春、收获、令人着迷。将学校的橘黄RGB值调整为R227、G103、B48，比标准橘黄增加了明显的红色，强调了“动”的感觉。这是学校“动”在色彩方面的物化呈现，体现全校师生投入、热情、活泼的特点。同时，这也表达了乡村农耕文化对收获的诉求。而草绿色的英文名为grass green，标准RGB光谱值为R153、G204、B51 ，象征着勃勃生机，延伸意义为生动、喜悦。将学校的草绿RGB值调整为R202、G223、B44，比标准草绿色略浅一些，典雅而不失活泼，显得更有生机。同时，这也能传达乡村小学植物色系生机盎然的诉求。
根据学校标准色的规范，我们就色彩的应用与衍生方面提出了两个方面的构想：一是基于橘黄色和草绿色的全过渡，作为渐变色的辅助应用;二是基于橘黄色和草绿色皆为暖色，需要一个辅助的冷色给以适当点缀和稳定，RGB值分别为R28、G8、B0。这里，我们采用校徽与吉祥物的设计释义来进行说明。
校徽的主体结构由“人和”一词的拼音首字母“R”与“H”变形而来，两者组合出具体足球元素的五边形造型，中间橘红色的“7”表示第七小学，并加上书的元素——横线，象征人和七小是一个教书育人的地方，也代表了人和七小的办学理念与学校特色。“1951”放中间，明确指出建校历史。整个校徽的主色调以草绿色为主，并加上少量的橘红色显得更加抢眼，简洁又不失内涵，易于记忆，便于推广人和七小的品牌形象。
学校吉祥物以人和七小乐动教育“乐动”的拼音首字母“L”与“D”为基本造型。“乐乐”寓指人和七小女生的育人目标，即培养和美快乐的典雅女孩，造型以“跳绳”为主元素，主色调为草绿色，间以橘黄色;“东东”选取“动动”的谐音，寓指人和七小男生的育人目标，即培养生龙活虎的健硕男孩，造型以“足球”为主元素，主色调为橘黄色，间以草绿色。
总之，学校标准色是指学校为塑造独特的形象而确定的某一特定的色彩或一组色彩系统。它运用在所有的视觉传达设计上，通过色彩特有的知觉刺激与心理反应，诠释办学理念和学校特色，这是开展校园文化建设时必须考虑的一项重要内容。
（作者分别系广州学园设计公司创意部主任、创意师、设计师）
在长期指导学校特色打造与校园文化创意设计的实践中，我们认为一所学校的文化建设应该从顶层的特色定位开始，并由此获得学校特色的内涵、抓手（特色项目）和实施路径。现以广州市白云区人和镇第七小学讨论稿（2014年12月30日版）为例，说明色彩规范应该是学校特色的色彩呈现，是校园文化设计的色彩标准。
特色定位奠色彩基调
广州市白云区人和镇第七小学位于城乡结合部，是一所现有六十余年办学历史，四百多名学生的典型乡村小学。在项目专家组对校情校史进行全面调查和研究之后，与校方、上级管理层一起将学校特色定位为“乐动教育”。
一般情况下，“乐”的英文翻译是enjoy、admire，“动”是move、action，“乐动”可以译为Happy to move、Happy motion、musicking、music。根据“乐动”的丰富内涵，我们主要取其两层含义：“乐+动”，字面意思，即快乐的运动、乐于实践、快乐的参与;“乐+动+乐”，深层意思，运动后的快乐、实践后的快乐、游戏后的快乐。
从孩子的一生成长来看，孩子在小学阶段应该是快乐的，我们必须将快乐的童年还给孩子，而不是如今的不堪重负。“乐动教育”是指师生以一种积极乐观的态度，通过活泼生动的课堂学习、丰富多彩的游戏和实践活动，不断地努力、感受、吸收，在“动”中学习，最终收获成功，实现快乐。同时，这种快乐将促使师生更加积极主动地去“动”，是一个感知、感受快乐的良性循环过程。实施“乐动教育”的实质是让快乐伴随着师生校内校外生活、工作或学习的始终。这里的“乐”指老师、学生、家长都以一种积极、快乐的心态去面对身边的人与事。老师乐教，与学生打成一片;学生乐学，对学习、运动充满兴趣;家长乐合，积极与学校配合促进教育工作。这里的“动”包括课堂学习、运动、劳动、艺术训练、手工、游戏等各种实践活动，师生们通过各种“动”的过程体验快乐、收获快乐。
基于以上定位和内涵分析，在确立学校办学理念“让每一个孩子都行动起来，编织自己快乐精彩的童年故事”和校训“动起来，更精彩”后，我们提出了学校标准色的范围：橘黄色和草绿色。
标准色彩引应用衍生
橘黄色的英文名为orange ，标准RGB光谱值为R231、G179、B37 ，是一种动感很强的色彩，鲜艳醒目，代表热情、青春、收获、令人着迷。将学校的橘黄RGB值调整为R227、G103、B48，比标准橘黄增加了明显的红色，强调了“动”的感觉。这是学校“动”在色彩方面的物化呈现，体现全校师生投入、热情、活泼的特点。同时，这也表达了乡村农耕文化对收获的诉求。而草绿色的英文名为grass green，标准RGB光谱值为R153、G204、B51 ，象征着勃勃生机，延伸意义为生动、喜悦。将学校的草绿RGB值调整为R202、G223、B44，比标准草绿色略浅一些，典雅而不失活泼，显得更有生机。同时，这也能传达乡村小学植物色系生机盎然的诉求。
根据学校标准色的规范，我们就色彩的应用与衍生方面提出了两个方面的构想：一是基于橘黄色和草绿色的全过渡，作为渐变色的辅助应用;二是基于橘黄色和草绿色皆为暖色，需要一个辅助的冷色给以适当点缀和稳定，RGB值分别为R28、G8、B0。这里，我们采用校徽与吉祥物的设计释义来进行说明。
校徽的主体结构由“人和”一词的拼音首字母“R”与“H”变形而来，两者组合出具体足球元素的五边形造型，中间橘红色的“7”表示第七小学，并加上书的元素——横线，象征人和七小是一个教书育人的地方，也代表了人和七小的办学理念与学校特色。“1951”放中间，明确指出建校历史。整个校徽的主色调以草绿色为主，并加上少量的橘红色显得更加抢眼，简洁又不失内涵，易于记忆，便于推广人和七小的品牌形象。
学校吉祥物以人和七小乐动教育“乐动”的拼音首字母“L”与“D”为基本造型。“乐乐”寓指人和七小女生的育人目标，即培养和美快乐的典雅女孩，造型以“跳绳”为主元素，主色调为草绿色，间以橘黄色;“东东”选取“动动”的谐音，寓指人和七小男生的育人目标，即培养生龙活虎的健硕男孩，造型以“足球”为主元素，主色调为橘黄色，间以草绿色。
总之，学校标准色是指学校为塑造独特的形象而确定的某一特定的色彩或一组色彩系统。它运用在所有的视觉传达设计上，通过色彩特有的知觉刺激与心理反应，诠释办学理念和学校特色，这是开展校园文化建设时必须考虑的一项重要内容。
（作者分别系广州学园设计公司创意部主任、创意师、设计师）