摘要：目的：通过对我校2015级临床医学（定向）专业生理学期末卷面成绩与诊断学期末卷面成绩分析，找出差异相关的原因及因素，探讨临床医学专业各学科的教学方法。方法：以2015级临床医学（定向）专业学生（共40人）生理学期末卷面成绩与诊断学期末卷面成绩作为研究对象，对其进行对比、分析。结果 2015级临床医学（定向）专业生理学期末卷面成绩和通过率均低于诊断学期末卷面成绩。结论：学生的考试成绩与其对学科的重视程度有关。
　　关键词：临床医学；学生；生理学与诊断学；成绩分析
　　医学生理学是临床医学专业的一门基础课程，诊断学为临床医学专业的一门专业基础课。因此，临床医学专业学生往往对诊断学学科的重视程度远高于生理学的重视程度，加上高等职业医学院校学生自主学习能力较弱，主动性较差，所以往往导致学生医学基础知识薄弱。临床医学（定向）专业学生，与当地政府签订协议，毕业后面向基层医疗机构工作。基层单位工作人员较少，他们往往需要独挡一面，那么扎实的医学基础知识以及技能是他们成为一名医生的基本功。学生在毕业后一年需通过助理执业医师的考试，而助理执业医师的考试除了内科、外科、妇产科、儿科及诊断学这几门专业课之外，还有其他基础课程如生理学，学生重视专业课，忽视基础课，这也是他们助理执业医师考试通过率较低的一大原因。为了改善这种状况，我们对2015级临床医学（定向）专业学生（共40人）生理学期末卷面成绩与诊断学期末卷面成绩进行了对比、分析，旨在找出原因，促进教学方法的改进，以提升学生对医学基础课程的重视程度。
　　一、资料与方法
　　以我校2015级临床医学（定向）专业学生（共40人）生理学期末卷面成绩与诊断学期末卷面成绩作为研究对象。生理学与诊断学期末试卷内容均分别为单项选择题及简答题，满分100分。试卷难易程度相当。
　　二、结果
　　（一）成绩分布趋势
　　我们通过对2015级临床医学（定向）专业学生生理学期末卷面成绩与诊断学期末卷面成绩频率分布图分别见图1和图2。
　　（二）成绩分析
　　表1列出了2015级临床医学（定向）专业学生生理学与诊断学期末卷面成绩的情况。共有40名学生。2015级临床医学（定向）专业学生生理学卷面成绩为65.5±9.7，诊断学卷面成绩为77±10.98。
　　三、讨论
　　本研究结果显示，2015级临床医学（定向）专业生理学期末卷面成绩和通过率均低于诊断学期末卷面成绩。通过访谈学生发现，学生认为内外妇儿与诊断学才是他们所认为的重要课程，其他课程能通过即可。因此，通过数据差异提示着我们，对于高职医学院校临床医学专业学生，在其入学初有必要与其强调医学基础课程的重要性。医学基础课程不仅是专业课学生的基础，更是今后助理执业医师通过率的一个提升空间点。医学基础课程对学生来说较枯燥，可合理应用信息化教学技术进行提升学生的学习兴趣，从而提高学生对知识的掌握程度。
　　（作者单位：福建卫生职业技术学院）
　　作者简介：吴晓丹，1989年生，女，硕士，研究方向：临床医学教学。
　　参考文献
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