【摘 要】
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<正>人的思想品德的形成、发展是一个知、情、意、行等因素相互作用的内在矛盾运动过程,在这个运行链条中,情感及其体验又具有核心的地位和作用。俗话说,"感人心者,莫先乎情"
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<正>人的思想品德的形成、发展是一个知、情、意、行等因素相互作用的内在矛盾运动过程,在这个运行链条中,情感及其体验又具有核心的地位和作用。俗话说,"感人心者,莫先乎情","动之以情,方能晓之以理","情到理方至,情阻理难通"。情感是一种巨大的力量,在推动品德认知向品德行为转化的过程中起着桥梁和纽带的作用。正如苏霍姆林斯基所说:"情感是道德信念、原则性及精神力量的核心和血肉,没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养伪君子。"可见,情感交流是思想品德形成的要素,是德育过程的基础。新课程实施后,教育部制定颁发的《思想政治课程标准》,也把"情感、态度与价值观"课程目标列在三维目标的重要位置,充分说明其在新课程中的地位和作用。那么,在
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