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摘要：高职院校的教学宗旨在于培养学生的专业素养和职业能力，有效提升学生的实践能力。足球作为高职院校体育教学中的组成部分，学生的兴趣并不高涨，这可能与高职院校足球教学的环境、方式等有关。科学的足球教学，有效激发学生的足球学习兴趣，不仅能够培养他们吃苦耐劳的精神，同时也能够培养他们的团队合作能力。因此，高职院校应该着重培养学生的足球学
习兴趣。
关键词：高职院校；学生足球；学习兴趣
足球是一种世界性的运动，足球运动的魅力以及它对练习者身体素质、团队协作等方面的要求非常高。高职院校在足球运动的开展过程中，面临着比较现实的问题，学生缺乏对足球运动的兴趣，学生足球运动的水平不高。基于此，高职院校在足球运动的开展过程中，应该注重提升学生的学习兴趣，有效激发学生的学习兴趣，全面优化学生的学习积极性。
一、提高体育教师的足球教学水平
在高职院校足球教學过程中，教师是非常关键的角色。教师自身的专业素养，教师的教学水平等，都关系着学生的足球兴趣。若教师的教学水平偏低，或者教师的教学方式比较陈旧，那么很容易影响和制约着学生的学习兴趣。因此，有效培养学生的足球学习兴趣，应该率先优化教师的专业素养。优秀的体育教师能够为学生准确示范相应的动作，学生会因为教师高超的技术所折服，并且对这项运动产生较大的兴趣。与此同时，教师的专业素养高，能够以自身的魅力来感染学生，进而激发学生的学习兴趣。当学生被教师的魅力所感染时，学生就能够跟随教师的教学计划来有效进行足球学习。若教师自身的专业素养不高，那么很难感染和引导学生来进行足球的学习与实践。当然，更重要的是，应该有效提升体育教师的整体足球教学水平。在教学实践中，体育教师应该结合高职生的特点，合理创设教学情境，科学优化教学氛围，全面激发学生的足球学习兴趣。
二、增强学生对足球运动的认知
在高职院校足球教学过程中，有效激发学生的学习兴趣，还应该着力增强学生对足球运动的认知。当前不少高职生对足球运动缺乏准确的认知，在他们看来，足球运动是一种技术类型的运动，需要较强的身体素质，需要较扎实的基本功。同时，足球与生活之间的距离比较远。正是由于学生对足球运动缺乏准确的认知，这才使得他们在足球学习过程中，没有兴趣可言，没有积极性可言。基于此，提升高职生的足球学习兴趣，应该有效增强他们对足球运动的认知。一方面，高职院校应该加强足球运动的宣传，积极开展丰富多彩的足球文化活动，如不同学院之间的比赛，校际之间的比赛等等。通过这些体育文化活动和比赛项目等，能够有效营造生动活泼的足球氛围，进而有效调动学生的学习积极性。另一方面，高职院校还可以结合学生足球认知不高的现实，设计“足球周”、“足球日”等活动，充分宣传足球运动对学生竞技能力、团队合作、身体素养、竞争精神等多方面的作用，有效激发学生的足球学习兴趣。
三、采用游戏教学法来开展足球教学
在高职院校的足球教学中，有效激发学生的学习兴趣，教师还应该采用游戏教学法。高职生的文化素养不高，自我控制能力不足，在足球运动的学习过程中，很容易被开放的教学环境所迷惑，继而影响足球的学习水平。基于此，在足球教学过程中，教师应该运用游戏教学法。一方面，在高职院校足球运动的教学过程中，教师应该将足球的技战术融入到游戏中，通过丰富多彩的游戏来激发学生的足球学习兴趣，通过丰富多彩的游戏来潜移默化的渗透足球技战术。高职院校足球教学的目的不是要培养专业的足球运动员，而是通过挖掘足球运动的魅力和价值来优化高职生的身心素养，引导他们学会竞争、敢于竞争，学会合作，善于协作。另一方面，在高职院校足球教学过程中，教师还应该开展丰富多彩的足球游戏，通过创设游戏教学情境来有效激发学生的学习兴趣。比如在足球意识的训练中，教师自觉摒弃传统机械化的操作演练方式，而是改为“抢圈游戏”，数人围成一圈，共同抢一个足球，抢不到的人接受相应的惩罚。
四、通过比赛营造氛围，提高兴趣
在高职院校足球教学实践中，有效培养他们的足球学习兴趣，应该积极通过比赛来营造氛围。一方面，要完善比赛的机制，积极开展班级联赛、院系联赛、校级联赛等。借鉴中超、中甲的比赛机制，院级联赛的参与方为各个班级，校级联赛的参与方以学院为代表。通过常态化、体系化的比赛，能够有效提升他们的足球兴趣。另一方面，高职院校还应该完善标准化足球场的建设，采用冠名等方式来获得比较充裕的建设资金，吸引地区较高级别的球队来校踢比赛，加强校际足球的交流与探讨，积极营造良好的校园足球氛围。
五、结论
在高职院校足球教学实践中，教师应该注重培养学生的学习兴趣，不断提升他们的学习积极性。在足球教学过程中，教师应该注重提升自身的专业素养，有效提高学生对足球运动的认知，积极运用游戏教学法，营造良好的师生关系。
参考文献：
[1]白彬，高职足球教学中如何培养学生的学习兴趣探讨[J]，教育，2016（11）：278-279.
[2]依博亮，高职足球教学中如何培养学生的学习兴趣的探讨[J]，才智，2015（24）.
习兴趣。
关键词：高职院校；学生足球；学习兴趣
足球是一种世界性的运动，足球运动的魅力以及它对练习者身体素质、团队协作等方面的要求非常高。高职院校在足球运动的开展过程中，面临着比较现实的问题，学生缺乏对足球运动的兴趣，学生足球运动的水平不高。基于此，高职院校在足球运动的开展过程中，应该注重提升学生的学习兴趣，有效激发学生的学习兴趣，全面优化学生的学习积极性。
一、提高体育教师的足球教学水平
在高职院校足球教學过程中，教师是非常关键的角色。教师自身的专业素养，教师的教学水平等，都关系着学生的足球兴趣。若教师的教学水平偏低，或者教师的教学方式比较陈旧，那么很容易影响和制约着学生的学习兴趣。因此，有效培养学生的足球学习兴趣，应该率先优化教师的专业素养。优秀的体育教师能够为学生准确示范相应的动作，学生会因为教师高超的技术所折服，并且对这项运动产生较大的兴趣。与此同时，教师的专业素养高，能够以自身的魅力来感染学生，进而激发学生的学习兴趣。当学生被教师的魅力所感染时，学生就能够跟随教师的教学计划来有效进行足球学习。若教师自身的专业素养不高，那么很难感染和引导学生来进行足球的学习与实践。当然，更重要的是，应该有效提升体育教师的整体足球教学水平。在教学实践中，体育教师应该结合高职生的特点，合理创设教学情境，科学优化教学氛围，全面激发学生的足球学习兴趣。
二、增强学生对足球运动的认知
在高职院校足球教学过程中，有效激发学生的学习兴趣，还应该着力增强学生对足球运动的认知。当前不少高职生对足球运动缺乏准确的认知，在他们看来，足球运动是一种技术类型的运动，需要较强的身体素质，需要较扎实的基本功。同时，足球与生活之间的距离比较远。正是由于学生对足球运动缺乏准确的认知，这才使得他们在足球学习过程中，没有兴趣可言，没有积极性可言。基于此，提升高职生的足球学习兴趣，应该有效增强他们对足球运动的认知。一方面，高职院校应该加强足球运动的宣传，积极开展丰富多彩的足球文化活动，如不同学院之间的比赛，校际之间的比赛等等。通过这些体育文化活动和比赛项目等，能够有效营造生动活泼的足球氛围，进而有效调动学生的学习积极性。另一方面，高职院校还可以结合学生足球认知不高的现实，设计“足球周”、“足球日”等活动，充分宣传足球运动对学生竞技能力、团队合作、身体素养、竞争精神等多方面的作用，有效激发学生的足球学习兴趣。
三、采用游戏教学法来开展足球教学
在高职院校的足球教学中，有效激发学生的学习兴趣，教师还应该采用游戏教学法。高职生的文化素养不高，自我控制能力不足，在足球运动的学习过程中，很容易被开放的教学环境所迷惑，继而影响足球的学习水平。基于此，在足球教学过程中，教师应该运用游戏教学法。一方面，在高职院校足球运动的教学过程中，教师应该将足球的技战术融入到游戏中，通过丰富多彩的游戏来激发学生的足球学习兴趣，通过丰富多彩的游戏来潜移默化的渗透足球技战术。高职院校足球教学的目的不是要培养专业的足球运动员，而是通过挖掘足球运动的魅力和价值来优化高职生的身心素养，引导他们学会竞争、敢于竞争，学会合作，善于协作。另一方面，在高职院校足球教学过程中，教师还应该开展丰富多彩的足球游戏，通过创设游戏教学情境来有效激发学生的学习兴趣。比如在足球意识的训练中，教师自觉摒弃传统机械化的操作演练方式，而是改为“抢圈游戏”，数人围成一圈，共同抢一个足球，抢不到的人接受相应的惩罚。
四、通过比赛营造氛围，提高兴趣
在高职院校足球教学实践中，有效培养他们的足球学习兴趣，应该积极通过比赛来营造氛围。一方面，要完善比赛的机制，积极开展班级联赛、院系联赛、校级联赛等。借鉴中超、中甲的比赛机制，院级联赛的参与方为各个班级，校级联赛的参与方以学院为代表。通过常态化、体系化的比赛，能够有效提升他们的足球兴趣。另一方面，高职院校还应该完善标准化足球场的建设，采用冠名等方式来获得比较充裕的建设资金，吸引地区较高级别的球队来校踢比赛，加强校际足球的交流与探讨，积极营造良好的校园足球氛围。
五、结论
在高职院校足球教学实践中，教师应该注重培养学生的学习兴趣，不断提升他们的学习积极性。在足球教学过程中，教师应该注重提升自身的专业素养，有效提高学生对足球运动的认知，积极运用游戏教学法，营造良好的师生关系。
参考文献：
[1]白彬，高职足球教学中如何培养学生的学习兴趣探讨[J]，教育，2016（11）：278-279.
[2]依博亮，高职足球教学中如何培养学生的学习兴趣的探讨[J]，才智，2015（24）.