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摘 要：班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的思想观念和行为规范的总。学生的学习和成长过程与班级文化有着密切的关系，因此，我们必须重视班级文化建设，让学生在良好的班级文化氛围中健康快乐地成长。本文从班级的“硬文化”和“软文化”两个方面提供班级文化建设的可行性参考方案。
关键词：班级文化；硬文化；软文化
班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。其主要内容包括班级形象、精神、凝聚力、目标、制度、团队意识和文化活动等，其中，班级的精神和价值取向是班级文化的核心体现。
美国教育社会学家沃勒在《教学社会学》（1932）中关于学校文化的论述，开班级文化研究之先河。20世纪五六十年代间，美国的科尔曼、克拉克与英国的哈格里夫斯等人对青年文化、学生文化类型进行深刻探讨，推动班级文化研究进入系统化与科学化阶段。此后的70年代，以英国教育社会学界为主的关于学校教育知识与班级互动过程的实证分析，才促使班级文化研究从“输入—输出”研究转向“黑箱研究”。
班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。那么，在班主任新接手一个班级时，应如何打造良好的班级文化呢？
一、打好“硬文化”，营造良好班级环境
班级文化可分为“软文化”和“硬文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名人名言；教师门口的励志对联；教室后面定时更新的主题板报；展示学生书画艺术的书画长廊等等。俗话说：“环境造就人。”可见一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，对学生的成长起到举足轻重的作用。优美的班级环境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生在不知不觉中受到暗示、熏陶和感染，给他们增添无穷的学习和生活乐趣，带来希望和活力。为了让学生在良好的环境中愉快学习，我在开学初就采取了以下措施：
布置自我介绍上墙。开学初，为了加快学生、师生间的相互认识，相互了解，我会让学生每人准备一张照片，附上自我介绍。要让同学、老师认识你，记住你，喜欢你。第二个星期，将这些图文并茂的个性名片贴在教室的各个角落。课间、饭后，同学们都会怀着或好奇或期待的心里欣赏着、议论着。这样，每一堵墙壁都会说话了，他们在悄悄地告诉每一个经过的人班级主人的情况，也无声胜有声地监督着每一位主人的行为，每一个同学都会尽可能地把自己最美好的一面展示在众人的面前。
班级座右铭上墙。根据我们学生在学习基础、行为习惯、人格修养等方面都存在个体差异大的特征。我让班干部在教室前方贴上班级座右铭“经来的你会感谢今天奋斗的自己！”这样，墙壁又开始说话了，他们在悄悄地告诉优等生“你不该骄傲，你该争取更好的表现。”告诉后进生“你不该自卑，只要比昨天的你进步一点点就是好成绩。”还根据我们班学生活跃爱讲话的特点，在教室的正前方左右两侧贴上了两个大大的“静”字，让学生做到见字自省。
二、重视“软文化”，提升班级质量
班级文化中的“软文化”是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境。观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念。因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。
班集体扎根的土壤是学生的共同活动，没有共同活动就难形成班集体。若要形成健康、积极、向上的班集体，就应通过活动的全过程使学生增长知识、增长才干、受到啟发，从而提高思想境界。我校高一学生的班集体活动丰富多彩，入学时有军训，之后有校运会、模拟商贸活动、篮球赛等。于是，我抓住每一个班级活动，让班级凝聚力在活动中逐步成长。
比如军训，我将军训时学生操练、唱歌、拉链、打靶的照片和小视频做成音乐MV，在军训结束的当晚播放，再次为我们班每一个人的表现叫好，同时让大家再次感受我们虽刚刚认识，甚至有的还没有认识，但我们一起经历了同甘共苦、同乐同悲的瞬间，我们是一个大家庭。
学校运动会是学生高中生涯的重要活动之一，既能展现学生健康的体魄，又能考验一个班级的凝聚力。运动会前，我对运动员进行鼓励，这是我们展示班级风貌的机会，从中渗透奥运会的精神“更快、更高、更强”，挑战自己。同时对非运动员还进行了分组，明确任务，让他们明白运动会是我们班集体的活动，需要每一个人的参与。比如，我安排了志愿者，负责照顾运动员，让运动员体会到集体对他们的观注；摄影组，记录运动员的精彩瞬间和志愿者的默默奉献，不错过学生成长的每一个美好时刻；此外，还有啦啦队、通讯员、后勤组、安保组、医疗组等等，确保每一个都能参与到活动当中，明白自己身负重任，自觉维护班级荣誉。运动会后，我召开一个表彰大会，颁发了“明星运动员奖”、“最热心奖”“最佳精神风貌奖”、“突出表演奖”、“积极参与奖”、“最佳摄影奖”、“突出贡献奖”等奖项。颁奖过程中，我发现学生的眼睛亮。通过此次运动会，学生明白了运动会中成绩是一方面，更重要的是它体现了我们班的同学是否团结一心。
总之，班级文化有着巨大而无形的力量，良好的班级文化往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。班主任要做一个有心人，在这块主阵地上做文章，努力使班级文化成为学生健康成长的乐园。仅靠上述几个方面的表述恐怕难以收到任何的奇迹，可这又是我们每一个班主任老师在平常的工作中都会遇到且很容易忽视的问题。要想在实际的班级工作中不断提高自己的工作绩效与水平，还得要在实际工作中作更多的探索与实践。
参考文献
[1]白铭欣.班主任的科学与艺术[M].华龄出版社，1996，04.
[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2008.
关键词：班级文化；硬文化；软文化
班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。其主要内容包括班级形象、精神、凝聚力、目标、制度、团队意识和文化活动等，其中，班级的精神和价值取向是班级文化的核心体现。
美国教育社会学家沃勒在《教学社会学》（1932）中关于学校文化的论述，开班级文化研究之先河。20世纪五六十年代间，美国的科尔曼、克拉克与英国的哈格里夫斯等人对青年文化、学生文化类型进行深刻探讨，推动班级文化研究进入系统化与科学化阶段。此后的70年代，以英国教育社会学界为主的关于学校教育知识与班级互动过程的实证分析，才促使班级文化研究从“输入—输出”研究转向“黑箱研究”。
班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。那么，在班主任新接手一个班级时，应如何打造良好的班级文化呢？
一、打好“硬文化”，营造良好班级环境
班级文化可分为“软文化”和“硬文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名人名言；教师门口的励志对联；教室后面定时更新的主题板报；展示学生书画艺术的书画长廊等等。俗话说：“环境造就人。”可见一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，对学生的成长起到举足轻重的作用。优美的班级环境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生在不知不觉中受到暗示、熏陶和感染，给他们增添无穷的学习和生活乐趣，带来希望和活力。为了让学生在良好的环境中愉快学习，我在开学初就采取了以下措施：
布置自我介绍上墙。开学初，为了加快学生、师生间的相互认识，相互了解，我会让学生每人准备一张照片，附上自我介绍。要让同学、老师认识你，记住你，喜欢你。第二个星期，将这些图文并茂的个性名片贴在教室的各个角落。课间、饭后，同学们都会怀着或好奇或期待的心里欣赏着、议论着。这样，每一堵墙壁都会说话了，他们在悄悄地告诉每一个经过的人班级主人的情况，也无声胜有声地监督着每一位主人的行为，每一个同学都会尽可能地把自己最美好的一面展示在众人的面前。
班级座右铭上墙。根据我们学生在学习基础、行为习惯、人格修养等方面都存在个体差异大的特征。我让班干部在教室前方贴上班级座右铭“经来的你会感谢今天奋斗的自己！”这样，墙壁又开始说话了，他们在悄悄地告诉优等生“你不该骄傲，你该争取更好的表现。”告诉后进生“你不该自卑，只要比昨天的你进步一点点就是好成绩。”还根据我们班学生活跃爱讲话的特点，在教室的正前方左右两侧贴上了两个大大的“静”字，让学生做到见字自省。
二、重视“软文化”，提升班级质量
班级文化中的“软文化”是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境。观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念。因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。
班集体扎根的土壤是学生的共同活动，没有共同活动就难形成班集体。若要形成健康、积极、向上的班集体，就应通过活动的全过程使学生增长知识、增长才干、受到啟发，从而提高思想境界。我校高一学生的班集体活动丰富多彩，入学时有军训，之后有校运会、模拟商贸活动、篮球赛等。于是，我抓住每一个班级活动，让班级凝聚力在活动中逐步成长。
比如军训，我将军训时学生操练、唱歌、拉链、打靶的照片和小视频做成音乐MV，在军训结束的当晚播放，再次为我们班每一个人的表现叫好，同时让大家再次感受我们虽刚刚认识，甚至有的还没有认识，但我们一起经历了同甘共苦、同乐同悲的瞬间，我们是一个大家庭。
学校运动会是学生高中生涯的重要活动之一，既能展现学生健康的体魄，又能考验一个班级的凝聚力。运动会前，我对运动员进行鼓励，这是我们展示班级风貌的机会，从中渗透奥运会的精神“更快、更高、更强”，挑战自己。同时对非运动员还进行了分组，明确任务，让他们明白运动会是我们班集体的活动，需要每一个人的参与。比如，我安排了志愿者，负责照顾运动员，让运动员体会到集体对他们的观注；摄影组，记录运动员的精彩瞬间和志愿者的默默奉献，不错过学生成长的每一个美好时刻；此外，还有啦啦队、通讯员、后勤组、安保组、医疗组等等，确保每一个都能参与到活动当中，明白自己身负重任，自觉维护班级荣誉。运动会后，我召开一个表彰大会，颁发了“明星运动员奖”、“最热心奖”“最佳精神风貌奖”、“突出表演奖”、“积极参与奖”、“最佳摄影奖”、“突出贡献奖”等奖项。颁奖过程中，我发现学生的眼睛亮。通过此次运动会，学生明白了运动会中成绩是一方面，更重要的是它体现了我们班的同学是否团结一心。
总之，班级文化有着巨大而无形的力量，良好的班级文化往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。班主任要做一个有心人，在这块主阵地上做文章，努力使班级文化成为学生健康成长的乐园。仅靠上述几个方面的表述恐怕难以收到任何的奇迹，可这又是我们每一个班主任老师在平常的工作中都会遇到且很容易忽视的问题。要想在实际的班级工作中不断提高自己的工作绩效与水平，还得要在实际工作中作更多的探索与实践。
参考文献
[1]白铭欣.班主任的科学与艺术[M].华龄出版社，1996，04.
[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2008.