【摘 要】
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思维导图作为“教”的策略,能有效地改变学生的认知方式,切实强化教学效果。作为“学”的策略,能促进学生的有意义学习,有效率学习,培养学生的发散思维。本文从思维导图在小
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思维导图作为“教”的策略,能有效地改变学生的认知方式,切实强化教学效果。作为“学”的策略,能促进学生的有意义学习,有效率学习,培养学生的发散思维。本文从思维导图在小学高年级数学复习课中的运用方法方面做初步探究。
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