摘 要：幼儿园能为幼儿提供系统学习知识的环境，对其学习与发展具有重要作用。心理健康教育的渗透可以让幼儿在学习的过程中不知不觉地养成积极调节情绪的态度，树立良好的思想品质，对其未来的成长和发展具有积极的推动力。然而，当前幼儿园教师在渗透心理健康教育知识方面还存在一定的争议，还无法明确合理渗透的教学方式。为此，针对该问题进行分析，提出在幼儿园教学中渗透心理健康教育的策略，为相关的教学工作者提供有效参考。
　　关键词：心理健康教育;幼儿园;渗透策略
　　 现阶段，素质教育要求教学工作者重视发展学生的综合素质和能力，特别是对于还处于基础阶段的幼儿而言，其综合发展是不可忽视的部分，因而心理健康教育必不可少。因此，幼儿园教师要重视在教学活动中渗透心理健康教育，给幼儿创设积极的心理健康教育环境，借助不同的教学方式在教学内容、区域活动以及体育活动中渗透相关知识，培养幼儿积极的情绪态度，让其身心以及未来的发展更加健康[1]。
　　 一、在教学内容中渗透心理健康教育
　　 不同的集体教育教学活动不仅能帮助幼儿提高知识的系统性，还能给其灌输系统的心理健康教育观念。因此，在各个教学活动中，教师要注重在教学内容中渗透心理健康教育知识，让幼儿的学习能够得到一定的拓展和延伸，进而丰富幼儿园教学内容，让幼儿能更快吸收心理健康教育知识。此外，在对教学内容进行拓展的过程中，教师不能仅仅传授心理健康教育知识，还要从幼儿的兴趣出发，用故事、游戏等形式传达心理健康教育知识，以此让幼儿在不知不觉中能更有效地内化相关知识。
　　 例如，在教学大班幼儿语言内容时，教师的情绪态度要积极乐观，保持应有的教学耐心。在课堂上，要多引入一些传达愉悦、快乐等情绪的绘本故事，如《那时候我很快乐》等。同时，在完成绘本的阅读后，教师可引导幼儿借用绘本中的句子表达自身的情绪，如“那时候我很快乐，因为我找到我自己热爱的事情”“有些时候，我很快乐，因为我能和小伙伴们和谐相处”，以此让幼儿找到生活中快乐的元素，从而学会表达快乐，树立积极乐观的生活情绪和态度。
　　 二、在区域活动中渗透心理健康教育
　　 幼儿园教学活动众多，其中区域活动属于比较重要的部分，能够有效帮助幼儿从整体上不断学习和发展，因而心理健康教育也是区域活动中不可或缺的内容。因此，幼儿教师要注重将心理健康教育知识引入区域活动，让其渗透进区域活动环境、材料和内容等方方面面，如此在潜移默化中让幼儿接受渗透心理健康教育知识的区域活动熏陶，进而帮助其塑造积极的人生态度、生活情绪以及提高其人际交往的能力[2]。
　　 例如，在开展阅读区域活动时，幼儿教师可以从自己班级中幼儿的年龄、心理特征等出发，为其提供不同种类且符合其学习需求的阅读文本素材，增加幼儿阅读丰富性的同时，還能引导幼儿学会处理日常情绪，养成积极面对生活的态度。另外，在阅读区引入与当前社会环境相适应的绘本故事，不仅能激发学生阅读的激情，还能帮助幼儿塑造正确的人生观和价值观。而在心理健康教育知识渗透的过程中，幼儿教师要多与幼儿沟通交流，包括幼儿的家庭环境、日常生活习惯等，都要一一了解，为清晰认知幼儿心理状况提供重要保证。
　　 三、在体育活动中渗透心理健康教育
　　 幼儿活动虽多，但最为基础的活动形式还是体育活动。在幼儿教育中，体育活动必不可少，该活动能够更好地促进幼儿身心成长。在参与体育活动时，幼儿的身心处于放松状态，而且对快乐有一定的感知，因而幼儿教师要将体育活动作为健康的教育方式，对其深入探索和研究。幼儿教育分为小班、中班以及大班三个阶段，所以体育活动也各有不同，需以幼儿的差异为切入点，拟定不同的体育项目，而且还需调整体育活动的内容、动作等，如此才能让幼儿更好地释放天性，让幼儿教育与时代发展的步伐更协调。
　　 例如，户外体育活动，该活动类型也多种多样，如跳高、攀爬、跑步等，不仅能够帮助幼儿强身健体，释放学习压力，还能让幼儿的头脑更加灵活，同时可培养幼儿的团结合作能力和竞争力。此外，精细的体育运动也不可缺少，如弹豆子、穿珠子等，该类活动既能够锻炼幼儿的耐力，又能够培养其创新能力和想象力，进而提升幼儿的综合素质。
　　 四、结语
　　 综上所述，随着教学的发展和进步，心理健康教育在幼儿园教学活动中已成为不可或缺的内容，而且能够与幼儿的身心发展需求相符合，又能促进其全面发展，其作用非常显著。幼儿园教师要顺应时代发展的要求，在教学中借助创新的教学手段引入心理健康教育知识，让幼儿的成长和发展环境更加积极和美好。
　　 参考文献：
　　 [1]马艳娥.心理健康教育在幼儿园教学中的渗透[J].中学生作文指导，2019（14）：90.
　　 [2]张永霞.幼儿心理健康教育的渗透途径及策略：以幼儿园教学活动为例[J].赤子，2019（12）：76.