【摘 要】
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初中数学课堂教学中，经常会由于各种原因出现一些的错误，通过这些错误的存在可以将学生的学习情况清晰的反映出来，同时也是学生思维能力的反映。在此过程中，当教师清晰分析学生出
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初中数学课堂教学中，经常会由于各种原因出现一些的错误，通过这些错误的存在可以将学生的学习情况清晰的反映出来，同时也是学生思维能力的反映。在此过程中，当教师清晰分析学生出错的原因，就会引发出更多的问题，将错误变成一种资源在数学教学中得到有效应用。在实际教学中教师应有一双发现错误的眼睛，可以将错误当成学生以后学习中的重要教学资源，但是，应该怎样利用这些错误资源，成为教育界应该重视的问题，通过错误促使学生更好地发展与进步，提升学生的质疑能力，提高初中数学教学效率。
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