【摘 要】农村学校的作文教学现状是，学生普遍不愿写，总感觉没内容可写。采用组织朗读比赛、引导留守儿童结合生活实际书写经历和情感、让学生善于从身边发现写作素材等策略，有利于提高农村小学作文教学质量。
　　【关键词】小学作文 教学质量 留守儿童
　　作文是全面衡量学生语言文字运用能力和语文水平的最基本最有效的一种手段，而农村小学作文教学现状以及学生的习作水平却令人担忧。采取有针对性的策略，有效提高农村小学作文教学质量，是当前推进素质教育的重要途径。
　　受家庭条件以及生活环境的影响，农村小学绝大多数学生日常生活中都是以方言来进行表达和交流，这对以普通话为基础的学生书面表达带来极为不利的影响。众所周知，作文就是让学生把口头语言有效地转化为书面语言；而农村学生长期浸淫在父辈的语言环境中，加上农村家庭经济相对比较拮据，农村的经济发展相对落后，没有图书馆、电影院、动物园、科技园，甚至没有家庭电脑，除了看看电视，学生的文化生活枯燥单调，甚至可以说基本上没有什么文化生活。不要说什么优秀习作，绝大多数学生就连几句通顺的话都写不出。我刚接手现在所任教的班级时，能比较顺畅的完成习作的学生寥寥无几，百分之九十的学生都是词不达意，不知所云。针对这种情况，我主要采取了以下对策：一是在班上设立图书角，书籍来源是鼓励学生捐赠自己读过的书籍；二是在班上不时组织朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，并让学生的普通话表达能力得以提高；三是在日常学习和生活中，不仅师生之间要用普通话，鼓励学生之间也使用普通话交流。经过一段时间的训练，学生的普通话表达能力有了显著的提高。
　　我班42个学生中，留守儿童就有37个。所以平时学生的习作水平可想而知。如何激发这些留守儿童的写作兴趣，提高他们的写作水平，直接影响到我班的语文教学质量。为此我煞费苦心。有一次我在批改学生的作业时，在小丽（化名）的作业本里发现夹了一张草稿纸，上面画着一幅画，内容是一对夫妻拉着一个小女孩的手，在阳光下尽情玩耍。并且在人物旁边标注着“爸爸”、“妈妈”、“我”，很明显，小丽画的是自己一家。看来，孩子可能思念在外的父母了。我想，这也许就是一个引导学生写作的好契机。我顺势引导，让她回去后仔细回忆以前父母和自己在一起的美好时光，把最能体现自己和父母之间的那份爱的几件事写下来。第二天，她把写好的内容交给了我，我接过来一看，这完全不像她以前的习作呀，不但语句很通顺，事情也叙述得有条有理，字里行间可以深深体会到那份浓浓的亲情。在那次写作课上，我特意让小丽在班上朗读了她的这篇文章，鼓励全班学生像小丽那样，多写写亲人之间的日常生活，通过亲人间平常的生活情境来体现亲情，这就是好作文。果然，全班的这次习作获得了少有的成功。由此我想，如何引导学生特别是留守儿童对亲人的思念，激发他们潜在的表达欲望，让学生的习作有血有肉，是提高学生写作能力的一个重要手段。
　　农村儿童很少有外出游玩的经历，不要说名山大川，就连动物园都很少有学生去过，甚至连斑马线、红绿灯，很多学生也只是在电视里见过。如何充分调动学生写作的积极性，让学生从日常生活的点点滴滴中去发现美，体验美，这也是提高学生写作能力的一个重要方面。我在本县西溪乡小学任教的时候，班上有一个叫张武（化名）的学生，人很聪明，但是上课爱讲话，经常不完成作业，尤其是不交习作练习。老师教育他有时还和老师顶嘴。我接手他这个班级后，先让他担任劳动委员兼小组长，让他自己约束自己。课余还经常找他聊聊天，让他打消和老师之间的对立情绪。在一个星期一的早上，他提着一个塑料袋走进我的房间，腼腆地对我说：“老师，这是我给你的。”我打开一看，原来是一些蘑菇。原来，这是他周末和几个小朋友去山上采的。当时在回去的路上，有一辆车停了下来，司机要向他买下这些蘑菇。张武说这是给老师的，不卖。我对他表示谢意后，引导他：“你把这件事前前后后用笔写下来试试看。”当天下午，他兴冲冲地来到我房间让我看他写的作品，我帮他修改了几个地方，然后对他说：“这不是挺好的一篇作文吗？为什么以前你却一直说不会写呢？”此后，他的作文虽说文笔稚嫩，但总算言之有物了。因此，引导学生善于从身边发现写作素材，对提高学生的写作兴趣是非常重要的。◆（作者单位：江西省遂川县堆子前镇小学）
　　参考文献：
　　[1] 如何提高农村小学教学质量[OL].百度文库，2014.