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【摘要】本文主要从目前中学英语课堂教学的存在问题入手，认为英语教学要适应新课改的要求，关键要唤起学生学习的兴趣，因此，教师可以从多方面入手，培养学生浓厚的学习兴趣和积极学习的态度。
【关键词】兴趣;教学艺术;情景教学;激励
【中图分类号】G623.31【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)02-0107-01
长期以来，英语课堂的教学局限于传统的模式，许多英语教师在日常授课中重语法和词汇讲解，轻语言交际功能的训练，使得英语这门实践性、趣味性很强的课堂变得枯燥无味，束缚着学生的思维。学生即使把老师所讲的语法知识背得滚瓜烂熟，也不能清楚地表达自己的观点、想法。课学得很认真，但在实践中得不到应有的成就感，因此，许多学生对英语课有畏难情绪，甚至厌学，这是我们英语教学的悲哀。因此，英语教学应该着重培养学生学习的兴趣，训练学习方法。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，英语教学只有激发和培养学生的学习兴趣，才能使教师教的轻松，学生学得积极，收到事半功倍的效果。下面，我就结合自身十多年的英语教学工作实践，浅谈一下如何培养中学生学习英语的兴趣：
1 教师的教学艺术直接影响着学生兴趣的培养
德国的第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。教师的人格魅力及教学艺术非常重要，是引起和培养学生学习兴趣的一个直接因素，教学是一门艺术，教师必须认真钻研教材，努力挖掘自己的聪明才智，为学生创造轻松愉快的学习环境，使学生乐在其中，回味无穷。课堂中要以洒脱的仪表、饱满的精神、轻松愉快的表情、亲切的目光、和谐的态度以及简洁、流利的语言、规范、漂亮的书法、合理醒目的板书设计展示自己的教学艺术，给学生创造一个轻松愉快的学习环境。教学艺术效果好而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣；反之，不讲究教学艺术，照本宣科则会使一些原本对学习有兴趣的学生反而感到味同嚼蜡而兴趣大减。
2 情景教学是启发学生的思维的最好方式，能激励学生的学习兴趣
在英语教学中，首先要创造学习情景，营造氛围，这样，对激励学生学习兴趣、增强教学效果尤为重要。比如，在学习打电话、看病等日常交际用语时，都尽量运用情景教学，让学生觉得身临其境，不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且提升了学生运用英语交际的能力。因此，在课堂教学中注意创设情景、创设语境，把学生既感兴趣又是日常生活中常见的英语词汇带入课堂的语言训练当中，吸引学生很快进入学习状态，既可以激发学生的学习兴趣，又开阔了他们的视野，增强了教学的效果。
3 灵活多样的教学方法能激发学生的学习兴趣
教师要培养和保持学生浓厚的学习兴趣，原来的“填鸭式”、“应试式”、一成不变“讲授式”的教学方法跟新课标已经完全格格不入了，应根据不同的教学内容，精心设计相关的教学活动，采用灵活多样的教学方法，以此活跃课堂气氛，调动学生的积极性，并及时掌握学生学习的信息反馈，针对出现的相关问题展开专题讲解与练习。在教学过程中，应采取由浅入深、循序渐进，灵活多变的方式，在学习每个话题的单词，习惯用语，句型时，要让学生经历从听到讲的步步推进，参与教学活动，充分发挥学生的主导地位，这样可以极大地提高学习效率。此外，课堂上尽量贯穿更多的游戏，将高效教学的许多技巧融于游戏中，使课堂充满情趣，让学生愉悦地接受新知识、新技能。
4 给学生以成就感，也是提高学习兴趣的重要手段
在学习中，学生最有愉悦感的就是学习有进步、能取得好成绩，成绩好了，他们就有成就感，这便可以增强学生的自信心，反之垂头丧气、一蹶不振，久而久之就会出现厌学情绪，变得自甘堕落。所以，充分利用这个心理特征，在教学中进行恰当的评估，对学生多采用鼓励的手段，鞭策他们努力学习，使他们再接再厉；对成绩较差的学生，尽量发现他们的长处并加以表扬。让所有的学生觉得英语并不难学，只要自己努力就能取得好成绩，这样，他们就会在老师的恰当激励中主动、积极地去学习英语。
在上课的过程中，各个环节的设计和实施，要特别强调使学生受到鼓舞，不断地让学生体验到成功的喜悦。及时给予学生一定的肯定，即使是一个赞许的目光和简单的肯定言语，从而进一步激励他们的学习兴趣。课堂上的一些用语也会起到很大的作用，例如：“very good”、“well done”、“excellent”、“good job”等。实际上，由于学生常常受到鼓舞，他们的兴趣和动机已发生了变化。如有学生在总结中这样写到：“以前我不敢大胆地说英语，而现在能大胆地说英语了……”；“老师的表扬使我得到了鼓舞，整个人精神一振，学习英语比以前用功多了”。
总之，要使学生学好英语，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是教学的关键，生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，充分调动学生的学习积极性和主动性，激励他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。多年的教学实践告诉我，只要充分利用有利于培养学生英语学习的兴趣的因素，认真设计教学过程，灵活操作课堂教学，一定会取得满意的效果。
【关键词】兴趣;教学艺术;情景教学;激励
【中图分类号】G623.31【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)02-0107-01
长期以来，英语课堂的教学局限于传统的模式，许多英语教师在日常授课中重语法和词汇讲解，轻语言交际功能的训练，使得英语这门实践性、趣味性很强的课堂变得枯燥无味，束缚着学生的思维。学生即使把老师所讲的语法知识背得滚瓜烂熟，也不能清楚地表达自己的观点、想法。课学得很认真，但在实践中得不到应有的成就感，因此，许多学生对英语课有畏难情绪，甚至厌学，这是我们英语教学的悲哀。因此，英语教学应该着重培养学生学习的兴趣，训练学习方法。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，英语教学只有激发和培养学生的学习兴趣，才能使教师教的轻松，学生学得积极，收到事半功倍的效果。下面，我就结合自身十多年的英语教学工作实践，浅谈一下如何培养中学生学习英语的兴趣：
1 教师的教学艺术直接影响着学生兴趣的培养
德国的第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。教师的人格魅力及教学艺术非常重要，是引起和培养学生学习兴趣的一个直接因素，教学是一门艺术，教师必须认真钻研教材，努力挖掘自己的聪明才智，为学生创造轻松愉快的学习环境，使学生乐在其中，回味无穷。课堂中要以洒脱的仪表、饱满的精神、轻松愉快的表情、亲切的目光、和谐的态度以及简洁、流利的语言、规范、漂亮的书法、合理醒目的板书设计展示自己的教学艺术，给学生创造一个轻松愉快的学习环境。教学艺术效果好而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣；反之，不讲究教学艺术，照本宣科则会使一些原本对学习有兴趣的学生反而感到味同嚼蜡而兴趣大减。
2 情景教学是启发学生的思维的最好方式，能激励学生的学习兴趣
在英语教学中，首先要创造学习情景，营造氛围，这样，对激励学生学习兴趣、增强教学效果尤为重要。比如，在学习打电话、看病等日常交际用语时，都尽量运用情景教学，让学生觉得身临其境，不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且提升了学生运用英语交际的能力。因此，在课堂教学中注意创设情景、创设语境，把学生既感兴趣又是日常生活中常见的英语词汇带入课堂的语言训练当中，吸引学生很快进入学习状态，既可以激发学生的学习兴趣，又开阔了他们的视野，增强了教学的效果。
3 灵活多样的教学方法能激发学生的学习兴趣
教师要培养和保持学生浓厚的学习兴趣，原来的“填鸭式”、“应试式”、一成不变“讲授式”的教学方法跟新课标已经完全格格不入了，应根据不同的教学内容，精心设计相关的教学活动，采用灵活多样的教学方法，以此活跃课堂气氛，调动学生的积极性，并及时掌握学生学习的信息反馈，针对出现的相关问题展开专题讲解与练习。在教学过程中，应采取由浅入深、循序渐进，灵活多变的方式，在学习每个话题的单词，习惯用语，句型时，要让学生经历从听到讲的步步推进，参与教学活动，充分发挥学生的主导地位，这样可以极大地提高学习效率。此外，课堂上尽量贯穿更多的游戏，将高效教学的许多技巧融于游戏中，使课堂充满情趣，让学生愉悦地接受新知识、新技能。
4 给学生以成就感，也是提高学习兴趣的重要手段
在学习中，学生最有愉悦感的就是学习有进步、能取得好成绩，成绩好了，他们就有成就感，这便可以增强学生的自信心，反之垂头丧气、一蹶不振，久而久之就会出现厌学情绪，变得自甘堕落。所以，充分利用这个心理特征，在教学中进行恰当的评估，对学生多采用鼓励的手段，鞭策他们努力学习，使他们再接再厉；对成绩较差的学生，尽量发现他们的长处并加以表扬。让所有的学生觉得英语并不难学，只要自己努力就能取得好成绩，这样，他们就会在老师的恰当激励中主动、积极地去学习英语。
在上课的过程中，各个环节的设计和实施，要特别强调使学生受到鼓舞，不断地让学生体验到成功的喜悦。及时给予学生一定的肯定，即使是一个赞许的目光和简单的肯定言语，从而进一步激励他们的学习兴趣。课堂上的一些用语也会起到很大的作用，例如：“very good”、“well done”、“excellent”、“good job”等。实际上，由于学生常常受到鼓舞，他们的兴趣和动机已发生了变化。如有学生在总结中这样写到：“以前我不敢大胆地说英语，而现在能大胆地说英语了……”；“老师的表扬使我得到了鼓舞，整个人精神一振，学习英语比以前用功多了”。
总之，要使学生学好英语，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是教学的关键，生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，充分调动学生的学习积极性和主动性，激励他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。多年的教学实践告诉我，只要充分利用有利于培养学生英语学习的兴趣的因素，认真设计教学过程，灵活操作课堂教学，一定会取得满意的效果。