【摘 要】
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【正】 一、分析学生对教师期望的意义:儿童从六、七岁入学到十七、八岁高中毕业,经历了十二、三年的时间,其中大部分是在学校渡过的。学生在学校的学习活动主要是在教师的指
【出 处】
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新疆师范大学学报(哲学社会科学版)
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【正】 一、分析学生对教师期望的意义:儿童从六、七岁入学到十七、八岁高中毕业,经历了十二、三年的时间,其中大部分是在学校渡过的。学生在学校的学习活动主要是在教师的指导下实现的。学生在学习过程中能否积极地掌握知识技能,能否受到教育,得到发展,这与教师的指导有很大关系。儿童发展心理学指出:少年期(大约相当于初中阶段)是一个半成熟半幼稚的时期;是独立性和依赖性,自觉性和幼稚性错综矛盾的时期,发展过程经常有突然的,急剧变化的性质,这就为少
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