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本文以近20余年间我国有关“语言康复”的130余篇文献为基础，从语言学视角在康复课程设置理念中的应用、听障儿童语言要素习得情况、语言要素教学法、听说读写技能研究4个方面进行了回顾分析，指出听障儿童语言康复教育学科需要在应用语言学的理论框架下科学发展。
我国听障儿童语言康复教育中语言学视角研究概观
【摘 要】
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本文以近20余年间我国有关“语言康复”的130余篇文献为基础，从语言学视角在康复课程设置理念中的应用、听障儿童语言要素习得情况、语言要素教学法、听说读写技能研究4个方面
【机 构】
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北京大学对外汉语教育学院
【出 处】
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中国听力语言康复科学杂志
【发表日期】
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2014年1期
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