摘 要：小学数学复习课该怎样上、上得好不好，关系到教学质量能否提高、学生素质能否增强。教师要组织好学生复习，必须依据复习课本身的特点，以及实施素质教育的要求，以学生学会学习为目标，以本班学生实际为基础，培优扶差，全面提高学生的整体素质和教育教学质量，在此基础上进行创新。复习课不同于新课教学，复习的内容都是以前学过的，并且内容多、杂，由于教师第一次接触新教材，很多知识点都脱节，所以上好复习课对教师是一个很大的挑战。笔者结合实际谈谈自己对复习课的几点看法。
　　 关键词：数学教学;复习课;特点;目标;知识结构
　　 一、正确把握复习课的特点
　　 复习是进一步巩固、深化基础知识，提高学习技能、学习能力和解决实际问题能力的过程，复习课注重帮助学生把分散在各年级、各个章节中的数学知识串联起来。复习课的基本任务是“抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融会贯通更熟练。”复习课的特点：一是“理”，对所学的知识进行系统整理，使之“竖成线”、“横成片”，达到提纲挈领的目的。二是“通”，融会贯通，理清知识的来龙去脉、前因后果。同时，弥补缺漏、消除疑惑、得到提高。它与新课教学完全不同，是一个枯燥的学习过程，要求学生自己动手动脑。在这个过程中调动学生的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣，教师的主要作用是引导、帮助、点拨和补充。如“线和角”的复习中，我首先利用放风筝来激发学生的学习兴趣，充分调动了学生的积极性，然后让学生通過观察、动手操作进行学习，在整个教学中，我只起到了一个引导的作用，一切都是由学生自己在操作、交流、感悟中完成，这样就有效地提高了学习效率，完成了学习目标。
　　 二、认真钻研教材，确定教学目标
　　 上复习课的时候教师要认真钻研教材，研究教材内容的设计，研究复习内容的重点、难点，研究这一内容与各年级知识的联系，研究通过复习达到什么教学目标。教学目标起着导教导学的作用。教师在确定一节复习课的复习目标时，既要考虑目标的全面、准确、有度，又要紧紧围绕目标组织教学，引导学生在复习课堂上带着目标学习。如“图形的认识与测量”一课，教材是这样设计的：提出了“讨论我们学过的平面图形和立体图形”的要求，为了帮助学生对平面图形的知识进行梳理，教材提出了几个问题，引导学生分别复习直线、线段和射线的联系和区别、同一平面内两条直线的关系、角的认识以及角的大小变化、常见的三角形四边形和圆形等，呈现出了由简单到复杂的演变过程，于是我针对复习目标，结合教材和学生实际情况，把复习内容归纳为线和角、平面图形的认识，立体图形的认识。在线这部分主要研究：一条线、两条线;角这部分主要研究什么是角、角的分类及量角、画角。并确定线和角教学目标为：第一，进一步理解直线、射线和线段的含义，掌握它们的联系与区别，了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。第二，进一步理解和掌握垂直与平行的含义，能正确地画平行线和垂线。第三，进一步理解角的含义、角的分类，并能正确利用三角板、量角器画出指定度数的角，能结合具体情景认识角，绘画出指定度数的角。第四，使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，形成知识网络。第五，使学生在系统复习的过程中，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。
　　 三、分类整理、梳理，形成系统化、网络化的知识结构
　　 小学数学六年的内容既是一个整体、又可分为若干个独立的部分，在复习中教师可以采取分类复习的方法把学生六年学的知识分类整理，使学生明确每一部分的知识点，分清解题思路，弄清各种解题方法之间的联系。在这个过程中，让学生经过自己的努力整理出知识体系，使学生理解得更深刻。例如：在线和角的教学中，教师主要让学生采用列表的方式对线和角的有关内容进行整理，梳理出一个系统的知识结构。在这个过程中学生得到了直线、射线和线段的联系和区别，同时表现出了他们对这部分知识的理解。采用同样的方法利用表格的形式对角的有关信息进行了整合、梳理，培养了学生科学的学习方法，让学生学会学习，在整个学习过程中，学生学会了知识的条理化、系统化，形成了一个网络的知识结构。因此，多花点时间让学生经过自己的努力而整理出来的知识体系，会使学生理解更深刻、记忆更牢固，而且能有效地锻炼学生的自学能力。
　　 四、复习课也应注重数学思想和学习方法的培养
　　 复习课就该给学生数学思想和方法。事实上，平面图形和立体图形的复习重在转化思想，计算复习课重在计算的策略与实际运用，统计复习课重在经历统计的过程并对统计结果作出正确的分析，而概念的复习课在于选择合适的方法将相关概念系统化，要让学生在观察、操作、验证、归纳的数学活动中，概括出了有关的概念、分类、区别和联系，在学习过程中体会到知识背后所蕴含的思想方法。在复习的过程中，教师会遇到很多“困惑”，也有很多实际问题等着教师去解决，教无定法、学无止境，为了让复习课上得更加精彩，学生学得更有兴趣，教师要不断探索上好复习课的方法。