同学们对古诗人物形象的鉴赏方法很熟悉，这里主要谈谈鉴赏时组织答案的步骤和格式。
　　这类题目提问的方式一般为：这首诗塑造了一个怎样的形象？变式提问为：请分析抒情主人公（或某某人物）当时的心情？等等。
　　答题步骤为：（1）是什么形象（概括形象）；（2）结合诗句分析形象的基本特征；（3）这个形象的意义（形象所反映出的作者的思想情感）。
　　答题套路为：全诗塑造了一个……形象；通过……（记叙、描写等）手法；表现出了人物……特点；表达了作者……情感。下面举例说明。
　　例1 读王昌龄的《闺怨》，分析诗中女主人公的心情。
　　闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
　　忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
　　分析 前两句描写主人公的“不知愁”，第三句转折，由“忽见陌头杨柳色”，少婦想起当年与丈夫折柳送别的伤感情景，引出“悔教夫婿觅封侯”的概叹。“忽”准确鲜明地描写了主人公心理变化的过程。
　　示例 全诗细致地刻画了一个思念丈夫的年轻少妇形象。（概括形象）通过装扮、活动、心理与景色描写，表现了主人公从“不知愁”到“悔”的心理变化过程，（结合诗句分析形象的基本特征）表达了主人公渴望与丈夫团聚，夫妻长相厮守的心情。（形象所反映出的作者的思想情感）
　　例2 读辛弃疾的《清平乐·独宿博山王氏庵》, 结合全词思考，这首词表现了怎样的诗人形象？
　　绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉， 眼前万里江山。
　　分析 看到作者，我们应想到其“一生为国事奔波南北”的生平事迹以及其“抗金杀敌，收复失地”的雄心壮志。再结合具体诗句，“绕床饥鼠”“蝙蝠翻灯舞”“破纸窗间自语”几句展示给我们的是诗人晚年处境艰辛，居住在萧瑟破败的庙宇中的情形。尽管如此，作者半夜醒来，关心的仍是祖国的“万里江山”，而不是自己的处境。
　　示例 这首词为我们展现的是一位在失意中仍不忘抗金大业，渴望报效祖国恢复中原故土的爱国志士形象。（概括形象）通过描写“绕床饥鼠”“蝙蝠翻灯舞”“破纸窗间自语”的破败萧瑟的居住环境，（结合诗句分析形象的基本特征）表现了诗人晚年虽处境艰难，却念念不忘报效祖国恢复中原故土的爱国之志。（形象所反映出的作者的思想情感）
　　例3 读薛昂夫的《山坡羊·述怀》，说说这首散曲塑造了一个怎样的抒情主人公形象。
　　大江东去，长安西去，为功名走遍天涯路。厌舟车，喜琴书，早星星鬓影瓜田暮（邵平，秦时封东陵侯，汉初种瓜于长安东门）。心待足时名便足。高，高处苦；低，低处苦。
　　示例 刻画了一个身游宦海、倦于仕途，转而心系田园、难舍书琴且满心苦楚的封建老吏形象。（概括形象）通过“为功名走遍天涯路”的叙述，“厌舟车，喜琴书”的心理刻画，以及“星星鬓影”的细节描写，表现了主人公由最初的热衷功名到知足常乐、淡泊名利的心理变化过程，（结合诗句分析形象的基本特征）表达了作者对曾经身陷名缰利索的懊悔，同时向世人发出告诫：知足者常乐，不知足者就会为名利所困。（形象所反映出的作者的思想情感）