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幼儿阶段是良好文明礼仪习惯养成的最佳时期。幼儿往往爱好模仿、充满好奇心，理解能力又十分有限，行为举止会受到多方面因素的影响。结合幼儿的特点，幼儿教师可以采取多样化的教育手段，多种途径的实现幼儿文明礼仪习惯培养。本文立足于此，就幼儿的文明礼仪习惯培养策略展开探析。
幼儿 文明礼仪 习惯养成。
【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）06-0041-01
在中国传统文化中，礼仪文化是其中的瑰宝，对社会的历史发展具有深远的影响，也是每个中国人必备的优良习惯。而幼儿阶段的儿童大多习惯以自我为中心，心智发展不健全，情绪控制能力较差，经常出现争抢打闹的行为。所以幼儿园的礼仪习惯培养教学非常有必要，可以很好的帮助幼儿建立健全的人格，养成良好习惯，从而促进幼儿的全面发展。
1.在环境氛围中接受文明礼仪熏陶
在个人习惯养成中，外部环境的影响作用是不可忽略的。在良好的礼仪氛围中，幼儿可以潜移默化的接受熏陶，在“润物细无声”的环境里接受文明礼仪的学习，从而促进自我习惯的养成，将环境中的礼仪影响刻入脑海，实现在各个环节中。针对幼儿的习惯培养环境分为幼儿园环境以及家庭环境两个方面：
（1）幼儿园良好的环境
幼儿园是幼儿接受学前教育的重要场所，同时也是也是幼儿活动的主要场所。所以幼儿园要做好环境建设，创设一个文明礼貌的园区环境。比如，可以在园区空白的墙体部分粘贴“谢谢你”、“不客气”、“您好”、“早上好”等相关礼貌用语，利用卡通造型制作标识，在醒目的位置吸引幼儿的眼球，刺激幼儿的感官。或者是每日安排幼儿轮流做“文明小天使”，在教室门口迎接同学们，幼儿可以选择握手、拥抱、击掌、鞠躬等形式互道早安，在这样实际的接人待物中培养学生的礼仪习惯，并在日复一日中将这一行为内化为自我习惯。在良好的氛围中，学习文明礼仪，培养自觉行为。
（2）家校环境的营造
除了幼儿园，另一个幼儿活动的主要场所就是家庭，这也是教师和家长教育的重要交接点。家长作为孩子的第一任人生导师，在很多方面是教师无法替代的，在家庭中的教育也更易于展开和易于幼儿接受的。所以家长要注重家庭环境的塑造，家长可以做到礼貌谦虚，那么幼儿也会是讲文明懂礼貌的；家长如果粗暴不讲道理，那么孩子也会是野蛮无理的，在很多时候孩子就是家长的一面镜子，折射了家庭教育的真实面貌。所以教师和家长要紧密联系，加强沟通，实时了解学生的校内以及校外的情况，在与家长的交流中请家长以身作则，从自身做起给孩子树立榜样。展开家校联合活动，就家长的文明礼仪展开相关的宣传培训，在幼儿园的辅助下帮助家长掌握更加先进的家庭教育理念，提高家庭文明教育的实效性。让幼儿从幼儿园和家庭两个方面，两个环境中全方位的接受文明礼仪的熏陶，从而促进幼儿良好习惯的养成。
2.在日常生活加强文明礼仪的渗透
任何习惯的养成都不是一蹴而就，针对幼儿的文明礼仪习惯养成也是一个漫长的过程。文明礼仪教学应该超越传统的课堂教学内容，更应该扩大覆盖面，加强在幼儿日常中的全面渗透，在这里可以从礼仪活动以及幼儿一日活动中着手展开：
（1）开展文明礼仪相关活动
幼儿的发展变化很快，每个阶段的幼儿都具备不同的特点，因此幼儿园可以结合幼儿发展的正常规律，展开符合各阶段幼儿的不同礼仪活动。比如，在对小班的幼儿可以在日常中传授简单的儿歌；对于中大班的高阶段幼儿可以适当展开国学经典的诵读，如《三字经》《弟子规》等。展开多样化的主题活动探究，提炼活动精神，让幼儿系统化的学习文明礼仪。与此同时，幼儿园还可以结合一定的激励机制，幼儿阶段的儿童好胜心强，喜欢接受表扬。所以教师可以设立“文明宝贝”的相关评选活动，对于表现优异的幼儿授予称号，给予鼓励，发挥榜样的作用，让其他幼儿向其看齐，不断提升自我的文明素养。
（2）文明礼仪教育贯穿一日生活
一天中，幼儿在幼儿园呆的时间最长，许多的生活学习环节都是在这里展开。所以应该在幼儿的一日活动中提出相应得文明要求，比如，在吃饭的时候不能交头接耳发出声响；就餐完毕要自己将碗筷回收，收拾干净桌面，不能浪费粮食。让幼儿在一日生活的各个环节中，行为不断得到提醒与强化，久而久之，习惯成自然。
（3）发挥幼儿教师的引导作用
幼儿的模仿能力极强，在很多时候老师的一个小动作都能被孩子记住，在幼儿园中教师是幼儿学习的主要对象，教师的文明礼仪在很大程度上影响着幼儿的行为举止。所以教师在任何场合都要注重自我的形象，做到落落大方，得体自然，不虚假。同时要加强自身文化素养的提升，不断的学习，形成“腹有诗书气自华”的气质。幼儿园教师要积极提高自我的文化底蕴，丰富自我内涵，在幼儿教育中充分发挥自我的人格魅力，做好幼儿的表率，赢得家长和社会的认可和尊重，发挥好教师在幼儿文明礼仪习惯养成中的带头示范作用。
总之，一个小树的茁壮成长需要从幼苗时就开始培养，一个人的良好习惯养成也要从幼儿抓起，幼儿教师要意识到自己的责任和义务，促进幼儿良好文明礼仪的教育，培养出一个个健康积极的孩子。
参考文献
[1]施丹.幼儿文明礼仪习惯养成刍探[J].成才之路，2018（02）：12.
[2]汪丽娟.幼儿文明禮仪养成教育调查报告[J].甘肃教育，2017（02）：89.
[3]郭伟华.幼儿文明礼仪习惯的养成[J].江西教育，2017（06）：95.
幼儿 文明礼仪 习惯养成。
【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）06-0041-01
在中国传统文化中，礼仪文化是其中的瑰宝，对社会的历史发展具有深远的影响，也是每个中国人必备的优良习惯。而幼儿阶段的儿童大多习惯以自我为中心，心智发展不健全，情绪控制能力较差，经常出现争抢打闹的行为。所以幼儿园的礼仪习惯培养教学非常有必要，可以很好的帮助幼儿建立健全的人格，养成良好习惯，从而促进幼儿的全面发展。
1.在环境氛围中接受文明礼仪熏陶
在个人习惯养成中，外部环境的影响作用是不可忽略的。在良好的礼仪氛围中，幼儿可以潜移默化的接受熏陶，在“润物细无声”的环境里接受文明礼仪的学习，从而促进自我习惯的养成，将环境中的礼仪影响刻入脑海，实现在各个环节中。针对幼儿的习惯培养环境分为幼儿园环境以及家庭环境两个方面：
（1）幼儿园良好的环境
幼儿园是幼儿接受学前教育的重要场所，同时也是也是幼儿活动的主要场所。所以幼儿园要做好环境建设，创设一个文明礼貌的园区环境。比如，可以在园区空白的墙体部分粘贴“谢谢你”、“不客气”、“您好”、“早上好”等相关礼貌用语，利用卡通造型制作标识，在醒目的位置吸引幼儿的眼球，刺激幼儿的感官。或者是每日安排幼儿轮流做“文明小天使”，在教室门口迎接同学们，幼儿可以选择握手、拥抱、击掌、鞠躬等形式互道早安，在这样实际的接人待物中培养学生的礼仪习惯，并在日复一日中将这一行为内化为自我习惯。在良好的氛围中，学习文明礼仪，培养自觉行为。
（2）家校环境的营造
除了幼儿园，另一个幼儿活动的主要场所就是家庭，这也是教师和家长教育的重要交接点。家长作为孩子的第一任人生导师，在很多方面是教师无法替代的，在家庭中的教育也更易于展开和易于幼儿接受的。所以家长要注重家庭环境的塑造，家长可以做到礼貌谦虚，那么幼儿也会是讲文明懂礼貌的；家长如果粗暴不讲道理，那么孩子也会是野蛮无理的，在很多时候孩子就是家长的一面镜子，折射了家庭教育的真实面貌。所以教师和家长要紧密联系，加强沟通，实时了解学生的校内以及校外的情况，在与家长的交流中请家长以身作则，从自身做起给孩子树立榜样。展开家校联合活动，就家长的文明礼仪展开相关的宣传培训，在幼儿园的辅助下帮助家长掌握更加先进的家庭教育理念，提高家庭文明教育的实效性。让幼儿从幼儿园和家庭两个方面，两个环境中全方位的接受文明礼仪的熏陶，从而促进幼儿良好习惯的养成。
2.在日常生活加强文明礼仪的渗透
任何习惯的养成都不是一蹴而就，针对幼儿的文明礼仪习惯养成也是一个漫长的过程。文明礼仪教学应该超越传统的课堂教学内容，更应该扩大覆盖面，加强在幼儿日常中的全面渗透，在这里可以从礼仪活动以及幼儿一日活动中着手展开：
（1）开展文明礼仪相关活动
幼儿的发展变化很快，每个阶段的幼儿都具备不同的特点，因此幼儿园可以结合幼儿发展的正常规律，展开符合各阶段幼儿的不同礼仪活动。比如，在对小班的幼儿可以在日常中传授简单的儿歌；对于中大班的高阶段幼儿可以适当展开国学经典的诵读，如《三字经》《弟子规》等。展开多样化的主题活动探究，提炼活动精神，让幼儿系统化的学习文明礼仪。与此同时，幼儿园还可以结合一定的激励机制，幼儿阶段的儿童好胜心强，喜欢接受表扬。所以教师可以设立“文明宝贝”的相关评选活动，对于表现优异的幼儿授予称号，给予鼓励，发挥榜样的作用，让其他幼儿向其看齐，不断提升自我的文明素养。
（2）文明礼仪教育贯穿一日生活
一天中，幼儿在幼儿园呆的时间最长，许多的生活学习环节都是在这里展开。所以应该在幼儿的一日活动中提出相应得文明要求，比如，在吃饭的时候不能交头接耳发出声响；就餐完毕要自己将碗筷回收，收拾干净桌面，不能浪费粮食。让幼儿在一日生活的各个环节中，行为不断得到提醒与强化，久而久之，习惯成自然。
（3）发挥幼儿教师的引导作用
幼儿的模仿能力极强，在很多时候老师的一个小动作都能被孩子记住，在幼儿园中教师是幼儿学习的主要对象，教师的文明礼仪在很大程度上影响着幼儿的行为举止。所以教师在任何场合都要注重自我的形象，做到落落大方，得体自然，不虚假。同时要加强自身文化素养的提升，不断的学习，形成“腹有诗书气自华”的气质。幼儿园教师要积极提高自我的文化底蕴，丰富自我内涵，在幼儿教育中充分发挥自我的人格魅力，做好幼儿的表率，赢得家长和社会的认可和尊重，发挥好教师在幼儿文明礼仪习惯养成中的带头示范作用。
总之，一个小树的茁壮成长需要从幼苗时就开始培养，一个人的良好习惯养成也要从幼儿抓起，幼儿教师要意识到自己的责任和义务，促进幼儿良好文明礼仪的教育，培养出一个个健康积极的孩子。
参考文献
[1]施丹.幼儿文明礼仪习惯养成刍探[J].成才之路，2018（02）：12.
[2]汪丽娟.幼儿文明禮仪养成教育调查报告[J].甘肃教育，2017（02）：89.
[3]郭伟华.幼儿文明礼仪习惯的养成[J].江西教育，2017（06）：95.