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【摘 要】传统的高中政治教学方式导致学生对政治学习的兴趣不高，部分学生甚至产生了厌学的情绪，因此改革传统的政治教学方式尤为必要。传统的高中政治教学方式存在不少问题，只有解决这些问题，高中政治教学改革的道路才会畅通。本文中笔者将会指出传统高中教学方式的几点不足并提出相关建设性意见。
【关键词】高中政治 教学 改革
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.005
随着新课改实施，传统的高中政治教学方式中存在的问题越来越多地暴露出来，这些问题严重影响了高中政治教学质量。因此改革传统教学方式被逐渐提上日程并引起了社会的广大关注。实施教学改革之前，不少学生对政治教学缺乏兴趣。他们认为政治枯燥乏味，与生活的关联性并不高。因此对政治教学进行改革，首先要清除学生对政治这一学科的隔阂，真正提高学生对高中政治的兴趣。
一、简析高中政治教学改革的必要性
传统的教学方式坚持学生的高成绩，在这种观念下培养出来的学生往往“高分低能”。然而，对学生而言成绩其实是次要的，解决问题与分析问题的能力才是首要的。真正能力强的学生才能适应社会的需求，才能在提高自身素养的同时为社会做出更大的贡献。作为一门与生活关联极高的学科，高中政治教学的失败之处在于并没有将学生的学习与社会生活相关联。学生对社会问题的分析能力以及将所学政治知识活用的能力往往比较低。传统高中政治教学方式往往忽略了学生的主体性。学生在教学进程当中往往承担了被动参与的角色。学生自身对高中政治教学的兴趣没有被激发出来，他们对于教师传授的知识只是机械的接受，机械的消化。教师在教学中往往忽略了学生的能动性，没有完全考虑到学生的需求，从而使得教学的针对性不高进而导致学生对政治学习兴趣的逐渐丧失。由于评价办法没有改革，学业水平考试以及教育质量监测的关系不明朗，师生和家长所期待的新型高考方案还没有出台等等，评价教师工作和学生学习的唯一指标依然是考试成绩。有些地区在课程改革中，仅仅是换了教材和增加了研究性的学习方式而已，教师依然把思想政治课单纯当作知识课来上，应试战术在教学中占主导地位，仍是当前思想政治课教学的最突出问题。
传统政治教学方式的单一性、机械性毫无疑问导致政治教学的枯燥。沉闷、乏味的课堂氛围不仅影响了学生的学习兴趣，更影响了教学质量。机械的追求“时间效应”所谓的高效传授知识，只是提高了教学进度，并没有使教学质量得到真正的提高。政治新课程教学改革为了克服这种弊端，提出了探究性的学习方式，意在提高学生的参与度，增强学生的合作意识并培养学生的发散思维。
二、对高中政治教学改革的实效性建议
（一）以学生为主体
因为高中学科与高考挂钩，学生高考成绩的高低与平时成绩通常有着不可分割的联系，所以学生在学习时往往承担了比较大的压力。压力虽然是学习的动力，但是学生如果对压力没有一个正确的认识，他们的学习成绩不但不会如理想中提高，反而会下降。高中政治教师要把握住这一点，帮助学生对学科建立正确的认识。教师要想尽各种办法提高学生的参与度，引导学生参与到政治教学进程中。学生只有对教学内容有一个完整的把握，才能根据自己的需求对教师的授课内容建立相对完整的体系，学习效率才会更高。俗话说，兴趣是最大的老师。学生学习自己感兴趣的东西，往往会有更多的热情。同等时间内，兴趣高的人的学习热情会更大，学习效率会更高。在平时的教学当中教师可以采取灵活的教学方式，比如在PPT中插入一些与教学内容相关的图片吸引学生的注意力，也可以在课前或者快要下课时，放一些好听舒缓的音乐放松学生的心情。我们的政治教师在日常的教学进程当中不能把关注度仅放在学生的学习成绩上，而应该更多地关注学生自身的需求。教师应当多多的与学生进行交流，了解学生心里的想法。
（二）提高教师专业素养
高中政治新课改对教师的综合能力作出了更高的要求，教师不但需要专业水平够硬，也需要对学科规划有充分的把握。首先，教师作为学生的引领者，只有自身的专业素养过硬才能对学生起到充分的示范性作用。其次，在平时的教学中，教师也要向学生学习。在向学生传授知识的过程中不断的完善自我，提高教学水平。再者，教师应当明确自己的职责，作为教师不仅需要传授给学生知识，解答学生在学习进程当中的主要问题，也需要帮助学生建立正确的价值观，教导学生如何做人，如何为社会做出更大的贡献。因此教师需要经常学习，不断的提高自身的修养。最后，教师要注意对教学经验的总结。在与学生的相处中提高自己的教学水平，完善自己的教学方式。真正优秀的教师不单单可以培养出高分的学生，更能通过教学帮助学生提高各方面能力。
（三）多样化教学
与高中其他学科相比，政治课是比较枯燥的。教师可通过生活实例做引导，多创设问题情境等多种手段，使高中政治课更加生动有趣。比如，将漫画引入课堂教学当中，其自由灵活、相映成趣的图文，能有效地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣；其夸张的笔法和辛辣的讽刺，又将启发学生领悟其中的道理。讲到“诚信”这个问题时，向学生展示漫画：一个病人拿着药品鉴别真假，旁边一个穿着白大褂的医生也正在检验一张人民币。在学生大笑过后，教师及时地提问，并引导学生理解分析问题。这样，自然能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。
在新课程教学中，许多教师对传统的课堂教学进行了较大的改革，提出了探究式学习。这种教学方式有助于让学生了解思想政治课的概念和结论的产生过程；也有助于启发和锻炼学生的思维。教师要放下师道尊严的架子，淡化授予者的角色，尊重学生，以民主平等的态度对待、宽容学生。教师要以学生朋友的身份与学生一起进行讨论和交流，让学生说出心里话，把在生活和社会中看到的、感受到的东西带进课堂进行讨论交流。
总而言之，高中思想政治课是对高中学生进行思想政治道德教育的重要途径。为了适应改革开放新形势的要求，切实提高学生的思想政治道德素质，有待我们继续朝着素质教育方向探索新的教学方法。
参考文献
[1]曾璐.提高高中政治课堂教学有效性研究[D].华中师范大学，2012.
[2]常妮.高中政治教师学科教学知识发展研究[D].上海师范大学，2010.
[3]张瑞林.漫画在新课标高中政治教学中的应用研究[D].鲁东大学，2013.
【关键词】高中政治 教学 改革
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.005
随着新课改实施，传统的高中政治教学方式中存在的问题越来越多地暴露出来，这些问题严重影响了高中政治教学质量。因此改革传统教学方式被逐渐提上日程并引起了社会的广大关注。实施教学改革之前，不少学生对政治教学缺乏兴趣。他们认为政治枯燥乏味，与生活的关联性并不高。因此对政治教学进行改革，首先要清除学生对政治这一学科的隔阂，真正提高学生对高中政治的兴趣。
一、简析高中政治教学改革的必要性
传统的教学方式坚持学生的高成绩，在这种观念下培养出来的学生往往“高分低能”。然而，对学生而言成绩其实是次要的，解决问题与分析问题的能力才是首要的。真正能力强的学生才能适应社会的需求，才能在提高自身素养的同时为社会做出更大的贡献。作为一门与生活关联极高的学科，高中政治教学的失败之处在于并没有将学生的学习与社会生活相关联。学生对社会问题的分析能力以及将所学政治知识活用的能力往往比较低。传统高中政治教学方式往往忽略了学生的主体性。学生在教学进程当中往往承担了被动参与的角色。学生自身对高中政治教学的兴趣没有被激发出来，他们对于教师传授的知识只是机械的接受，机械的消化。教师在教学中往往忽略了学生的能动性，没有完全考虑到学生的需求，从而使得教学的针对性不高进而导致学生对政治学习兴趣的逐渐丧失。由于评价办法没有改革，学业水平考试以及教育质量监测的关系不明朗，师生和家长所期待的新型高考方案还没有出台等等，评价教师工作和学生学习的唯一指标依然是考试成绩。有些地区在课程改革中，仅仅是换了教材和增加了研究性的学习方式而已，教师依然把思想政治课单纯当作知识课来上，应试战术在教学中占主导地位，仍是当前思想政治课教学的最突出问题。
传统政治教学方式的单一性、机械性毫无疑问导致政治教学的枯燥。沉闷、乏味的课堂氛围不仅影响了学生的学习兴趣，更影响了教学质量。机械的追求“时间效应”所谓的高效传授知识，只是提高了教学进度，并没有使教学质量得到真正的提高。政治新课程教学改革为了克服这种弊端，提出了探究性的学习方式，意在提高学生的参与度，增强学生的合作意识并培养学生的发散思维。
二、对高中政治教学改革的实效性建议
（一）以学生为主体
因为高中学科与高考挂钩，学生高考成绩的高低与平时成绩通常有着不可分割的联系，所以学生在学习时往往承担了比较大的压力。压力虽然是学习的动力，但是学生如果对压力没有一个正确的认识，他们的学习成绩不但不会如理想中提高，反而会下降。高中政治教师要把握住这一点，帮助学生对学科建立正确的认识。教师要想尽各种办法提高学生的参与度，引导学生参与到政治教学进程中。学生只有对教学内容有一个完整的把握，才能根据自己的需求对教师的授课内容建立相对完整的体系，学习效率才会更高。俗话说，兴趣是最大的老师。学生学习自己感兴趣的东西，往往会有更多的热情。同等时间内，兴趣高的人的学习热情会更大，学习效率会更高。在平时的教学当中教师可以采取灵活的教学方式，比如在PPT中插入一些与教学内容相关的图片吸引学生的注意力，也可以在课前或者快要下课时，放一些好听舒缓的音乐放松学生的心情。我们的政治教师在日常的教学进程当中不能把关注度仅放在学生的学习成绩上，而应该更多地关注学生自身的需求。教师应当多多的与学生进行交流，了解学生心里的想法。
（二）提高教师专业素养
高中政治新课改对教师的综合能力作出了更高的要求，教师不但需要专业水平够硬，也需要对学科规划有充分的把握。首先，教师作为学生的引领者，只有自身的专业素养过硬才能对学生起到充分的示范性作用。其次，在平时的教学中，教师也要向学生学习。在向学生传授知识的过程中不断的完善自我，提高教学水平。再者，教师应当明确自己的职责，作为教师不仅需要传授给学生知识，解答学生在学习进程当中的主要问题，也需要帮助学生建立正确的价值观，教导学生如何做人，如何为社会做出更大的贡献。因此教师需要经常学习，不断的提高自身的修养。最后，教师要注意对教学经验的总结。在与学生的相处中提高自己的教学水平，完善自己的教学方式。真正优秀的教师不单单可以培养出高分的学生，更能通过教学帮助学生提高各方面能力。
（三）多样化教学
与高中其他学科相比，政治课是比较枯燥的。教师可通过生活实例做引导，多创设问题情境等多种手段，使高中政治课更加生动有趣。比如，将漫画引入课堂教学当中，其自由灵活、相映成趣的图文，能有效地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣；其夸张的笔法和辛辣的讽刺，又将启发学生领悟其中的道理。讲到“诚信”这个问题时，向学生展示漫画：一个病人拿着药品鉴别真假，旁边一个穿着白大褂的医生也正在检验一张人民币。在学生大笑过后，教师及时地提问，并引导学生理解分析问题。这样，自然能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。
在新课程教学中，许多教师对传统的课堂教学进行了较大的改革，提出了探究式学习。这种教学方式有助于让学生了解思想政治课的概念和结论的产生过程；也有助于启发和锻炼学生的思维。教师要放下师道尊严的架子，淡化授予者的角色，尊重学生，以民主平等的态度对待、宽容学生。教师要以学生朋友的身份与学生一起进行讨论和交流，让学生说出心里话，把在生活和社会中看到的、感受到的东西带进课堂进行讨论交流。
总而言之，高中思想政治课是对高中学生进行思想政治道德教育的重要途径。为了适应改革开放新形势的要求，切实提高学生的思想政治道德素质，有待我们继续朝着素质教育方向探索新的教学方法。
参考文献
[1]曾璐.提高高中政治课堂教学有效性研究[D].华中师范大学，2012.
[2]常妮.高中政治教师学科教学知识发展研究[D].上海师范大学，2010.
[3]张瑞林.漫画在新课标高中政治教学中的应用研究[D].鲁东大学，2013.