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b 在分析语言自我和高职英语阅读教学基本情况的基础上,提出在高职院校学生的英语阅读理解教学中,通过跨文化交际能力培养、采取以学生为中心的教学模式,在教师的积极引导下克服语言自我抑制作用、发挥语言自我的积极作用,进而提高高职院校学生的英语阅读理解能力.
语言自我与高职英语阅读教学研究
【摘 要】
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b 在分析语言自我和高职英语阅读教学基本情况的基础上,提出在高职院校学生的英语阅读理解教学中,通过跨文化交际能力培养、采取以学生为中心的教学模式,在教师的积极引导下
【机 构】
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广西工商职业技术学院
【出 处】
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柳州职业技术学院学报
【发表日期】
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2016年5期
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