【摘 要】
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本文基于音乐人类学方法和中学音乐教育现状的思考,洞悉音乐人类学方法契合于音乐教育中“感受”到“思考”的过程.借助音乐人类学“田野调查法”,首先思考“为什么”,然后深入文化环境中,进行实地文化观察与体验,作“地方性知识”式的音乐文化理解,最后回归课堂进行音乐的“再感受”,从而达到深化中学音乐教育的目的和意义.
【机 构】
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江苏省无锡市湖滨中学 江苏 无锡 214000
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本文基于音乐人类学方法和中学音乐教育现状的思考,洞悉音乐人类学方法契合于音乐教育中“感受”到“思考”的过程.借助音乐人类学“田野调查法”,首先思考“为什么”,然后深入文化环境中,进行实地文化观察与体验,作“地方性知识”式的音乐文化理解,最后回归课堂进行音乐的“再感受”,从而达到深化中学音乐教育的目的和意义.
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