随着新一轮课程改革的不断深入，使我充分认识到在教学过程中要不断更新教学观念，改变教学方法，加强对学生创新能力的培养。在音乐课堂教学中，我尝试了一些方法，从而培养学生的创新能力，创新精神。现在就音乐课程中如何培养学生的创新能力和大家一起探讨。
　　1创设情境，激发兴趣
　　兴趣是创新的发动机，只有当一个人对某种事物、现象产生兴趣的时候，他才会积极地、主动地、心情愉快地接触和观察研究。怎样使学生对音乐课感到有兴趣，喜欢上音乐课，首先老师要转变观念，以培养学生创新意识、创新精神、创新能力为核心的教学宗旨，一改过去那种重视音乐知识和技能训练，而忽视艺术感受和创新能力培养的教学方式方法。将过去以教师为主的传统教学形式改变为以学生为中心的现代课堂教学模式。小学音乐课传统式的教学，往往是老师怎样教，学生怎样学，一切服从于老师。在这样的环境下，学生对上课谈不上兴趣，他们的主动性、独立性彻底被压抑了，更谈不上培养审美情趣和创新精神，让学生成为课堂的真正主人。只有让学生不断摆脱对教师的依赖，这样才能使学生对音乐课有兴趣，从而不断走向自主，走向创新。德国教育家第多斯惠曾经说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓励”。音乐课可以采用小学生喜闻乐见的形式，如猜谜、讲故事、做游戏、唱歌等形式创设情境，激发他们的兴趣，产生创新欲望。在教学中我经常组织学生开展“今天我是节目主持人”、“假如我是导演”、“谁当小小作曲家”等活动。在活动中学生个个跃跃欲试，从主持、编排、表演，学生们做得热热闹闹，不亦乐乎。
　　2营造良好氛围，让学生充分发挥想象
　　教学中老师是否创设和谐，宽松的学习氛围，对培养学生创新精神和创新能力尤为关健。学生只有在轻松愉快、和谐宽松的课堂教学中，才会充分投入到课堂中，积极思考、大胆想像、勇于创新。
　　创新离不开想像，只有丰富学生的想像，学生的创新能力才能得到较好的发展。小学音乐课应让学生敢于想像，敢于创新，敢于打破常规，在训练中发展学生的想像力。
　　3尊重个性
　　以往的音乐教学，整个教学过程，不但没有使学生真正感受到音乐的美，而且压抑了学生的创造性和表现欲。因此，在教学过程中，要学生积极主动地思考，大胆提出自己的见解，创造条件让他们表现自己，体现个性，让他们在愉悦中尽情发挥自己的想象力和创造力。
　　老师要正确对待学生的“标新立异”、 “傻问题”、“怪想法”，甚至“犯错”，要通过孩子们的这些“幼稚”看到其背后的无穷的创新“潜力”，要尊重学生，以宽容之心善待学生的不同见解。正确评价学生的创新成果，不可嘲讽、训斥那些敢于发表不同见解的学生，以免挫败学生的自信心和自尊心。要尊重学生对音乐的不同感受和理解，当学生在探索和创新过程中碰到困难时，老师应积极帮助他们，及时“扶一扶”，适时“点拨”一下，鼓励学生不要惧怕挫折和失败，有意识地培养他们坚毅、积极的创新精神。总之，要最大限度地创设出让学生自由、自主、独立的活动空间，使音乐课的课堂真正地充满轻松快乐、唤发出创新的活力。
　　4引导学生“动”起来
　　心理学家认为“兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐，记忆力增强，想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地学习，表现出个性的积极性和创造性”。因此，在课堂教学中成功地引导学生“动”起来，其实就是如何激发学生的兴趣，让学生乐于参与老师所设计的教学活动。
　　把“动”引进音乐课堂，让学生眼看、耳听、动手操作，尽量调动学生的各种感官，获得各方面感性认识，不仅加速了学生对乐曲的理解，也是音乐课培养学生创新能力的关健。因此，我根据儿童好动、自我表现欲强的特点，让学生根据音乐的内容性质，相应地模仿，设计出各种有规则的动作或舞蹈进行表演。让他们有更多的机会发挥自己的个性、爱好，按自己的意愿去活动，去想象，去设计，这样更能激发他们的学习兴趣和创新精神。