摘  要：初中阶段，语文教学功能变得更加必不可少。语文教学不仅让学生掌握丰富的汉语言知识，更重要的是培养学生的文学修养和表达沟通能力，教会学生如何学习并学好习。阅读是语文教学中重要环节，阅读习惯的养成利于学生的语文学习，促进学生完美人格的形成，提升孩子的文学素养。因此，初中语文教师要科学设计教学计划，有针对性地培養学生的阅读习惯。
　　关键词：初中语文;阅读教学;阅读习惯;重要性
　　引言：好习惯是学习的动力，初中语文教师要将阅读习惯培养放在教学的首要位置，促进它化作内心一股强大的推动力和严格的约束力，催促学生获得更大的进步，获得更强的阅读能力，取得更佳的语文学习效果。初中语文教学离不开阅读习惯培养环节，阅读习惯对初中语文学习具有极大地促进作用。广大语文教师要科学设计教学，帮助学生形成良好的阅读习惯，推动初中语文学习效率的提高。
　　一、分析阅读习惯的养成对初中语文学习的发展意义
　　阅读教学质量提升的前提就是要加强对学生阅读习惯的养成。如果学生一直在阅读中受挫，就让学生失去对阅读的学习动力。因此，在语文阅读教学开始就要规范和培养学生的阅读习惯，让习惯化为学生内在的思想意识。这样才会帮助学生掌握更多的阅读技巧，更有目的地去深入分析文章，增强对文中中心思想的彻底理解，有步骤、有目的、有手段地去认识文章，理解作者，学会阅读，有效提升孩子们的文学鉴赏能力和阅读创新思维，丰富他们的内涵，提高初中语文阅读教学质量，全面提高学生的语文素养。
　　二、探究在初中语文教学中培养学生阅读习惯的有效措施
　　（一）教学目标引导，激发阅读兴趣
　　习惯的养成不是一朝一夕能够完成的，需要不断地坚持和有针对性地完善。因此，在初中语文阅读教学中教师要针对学生循循善诱，并以教学目标作为引导，避免学生盲目地去阅读。要为学生设立一个阅读目标，让学生去有目的地阅读，建立有效的阅读计划，激发阅读兴趣。例如，在教授《藤野先生》这节课时，在讲授课文之前，教师可以先设置几个疑问：“文章主要讲述了藤野先生的几个故事？这几个故事都分别表达了藤野先生的什么高尚品质？鲁迅先生对藤野先生的评价是什么？鲁迅先生的爱国精神是如何体现出的？你们理解的爱国主义精神是什么？”带着这些教学目标去深入阅读，可以引导学生形成带着疑问去阅读的意识和习惯，而不是无意识地盲目阅读，这样才能达到更高的语文阅读效果。
　　（二）阅读融入生活，促进学生发展
　　习惯是一种植根于人骨子里的思想，一旦形成这种成熟的思想，就可以指导行为意识。阅读的形式是多种多样的，为了激发学生的阅读兴趣，教师需要根据学生的学习需求构建多样的阅读教学课堂;根据初中语文阅读教学特点，培养学生善于观察生活事物的习惯，培养感性的思想情感，提升对周围世界的感悟，促进学生的阅读能力发展。例如，在教授《济南的冬天》这节课时，引导学生根据作者描绘的济南冬天的美景，体会作者对济南自然景色的细致观察和浓浓的喜爱赞美之情。文中生动形象地描绘了济南冬天的天气和山景。教师引导学生将阅读内容与生活实际相结合，培养学生加强对周围事物的观察能力，加强对生活中事物的观察与感知。养成这样的习惯之后，再将情感融入到文章阅读中来，可以对学生起到很强的启发作用，激发学生主动去调动内心情感，与作者产生共鸣，促进学生进一步发展。
　　（三）阅读写作同行，提升阅读质量
　　语文阅读促进写作，写作又指导阅读。在初中语文阅读教学中，教师可以采取阅读写作同行的方式进行。在写作学习的条件下，学生可以有意识加深对文章的阅读，并作出细致的分析和总结，快速提升阅读质量。同时通过阅读积累词汇量，丰富作文素材，由此促进学生形成良好的阅读习惯。例如，在教授《我的母亲》这节课时，教师可以要求学生在学习完本课之后，总结归纳出文中的描写母亲的几件事，并摘抄出能够重点突出母亲品质的语句，并分析表现出母亲的什么品格特征以及人物品行。然后，教师鼓励学生模仿文中的描写手法自己写一篇《我的母亲》的作文，文中要重点突出母亲的几个品质，挖掘学生的联想能力和总结能力，使得写作与阅读相辅相成，写出独具一格的作品。
　　结束语：
　　总之，阅读习惯对于初中语文教学具有十分重要的作用，让阅读变成一个良好的习惯。阅读习惯的养成可以大大提升学生的阅读兴趣，让学生不仅爱上阅读更要真正学会阅读，不断提升阅读能力。而且阅读习惯的养成将化为学生内在的优秀品质，保护学生健康发展，促使学生更高效地完成语文阅读学习。
　　参考文献：
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　　[3] 李俊.让阅读在高效中起航——提高初中语文阅读教学实效的策略探究 [J].读与写（教育教学刊），2019（10）.