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以克莱姆法则为研究载体,通过教师对克莱姆法则的不同教学处理,考察教师对数学知识的理解,探讨教师数学内容知识的掌握对教学的影响,通过莱姆法则的知识包,进一步分析教师的知识结构对数学教学的影响。
线性代数的掌握与教学(Ⅰ)——以克莱姆法则教学为例
【摘 要】
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以克莱姆法则为研究载体,通过教师对克莱姆法则的不同教学处理,考察教师对数学知识的理解,探讨教师数学内容知识的掌握对教学的影响,通过莱姆法则的知识包,进一步分析教师的
【机 构】
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扬州大学数学科学学院
【出 处】
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当代教育理论与实践
【发表日期】
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2013年11期
【基金项目】
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扬州大学教改课题“基于数学理解的线性代数课程教学实践研究”(YZUJX2012———46B)
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