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摘要 坚持以人为本是思想政治教育的本质要求。在实际工作中，应把以人为本摆在核心地位，善于创造一个以人为本的环境。善于将以人为本的理念渗透到大学生思想政治工作的各个方面、各个环节中去。
关键词 以人为本 大学生 思想政治教育工作
中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出，要以大学生全面发展为目标，解放思想、事实求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。这其中，坚持以人为本是核心、是灵魂。以人为本是人本主义思想发展的最高层次，其内涵应从人本主义思想层层递进的逻辑关系上把握，主要包括人与自然、人与社会、人与人自身三个方面关系的合理解决。以人为本作为思想政治教育的指导思想，应从人的自然性、社会性、精神性三个方面展开自己的工作视角，由此而导出大学生思想政治教育的工作思路，主要包括在教育实施中的全员参与、教育内容上的分层实施及教育目标上的全面发展等。坚持以人为本，做好大学生思想政治教育工作，笔者认为离不开以下要素：
一、正确理解“以人为本”的含义
坚持“以人为本”是马克思主义的本质要求。“人的全面发展”始终是马克思、恩格斯关注的重大问题之一。在《1844年经济学哲学手稿》中，马克思就提出：共产主义是使人以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人，占有自己的全面的本质。在《关于费尔巴哈的提纲》中，马克思指出，人的本质并不是单个人所固有的抽象物，“在其现实性上，它是一切社会关系的总和”，从而确立了考察人的全面发展的理论前提。在《共产党宣言》中，马克思、恩格斯进一步将人的发展概括为：每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。可以说，关于“人的全面发展”的思想是贯穿于马克思、恩格斯的整个学术生涯之中，是马克思主义理论的重要组成部分。做好大学生思想政治教育工作，应正确理解上述“以人为本”的含义。
二、确立以人为本的理念
在大学生思想政治教育领域，一定程度上存在着文本教育与人本教育的对立。前者以书为本，在教育过程中只讲抽象的理论，忽视迅速发展变化的社会现实；只注重文本逻辑性，忽视大学生的发展需要；只强调文本意义阐释，脱离大学生的学习、生活实际。这种思想政治教育方法与大学生的多样化需求和个性化发展产生了很大矛盾，致使他们当中的一部分人难以感受到思想政治教育的价值而对其产生了质疑与疏离。后者以人为本，在教育过程中把代表大学生的根本利益、促进大学生的全面发展、调动大学生的积极性作为根本任务与根本目的，符合社会发展进步的潮流，深受大学生的欢迎和喜爱。确立以人为本的理念，是从增强思想政治教育的实效着眼，既满足大学生全面发展的需要，又体现党和国家的教育方针。因此，在实践中，应确立以人为本的理念，积极促进思想政治教育与大学生的生活实际和发展愿望相结合。
三、坚持把培养学生具备高尚的道德素质放在重要位置
德智体美，德育为先。培养人的任务能否完成，德育必须放在重要的位置。教师是社会主义事业的建设者和社会主义事业接班人的培养者，是青少年学生成长的引路人。学高为师，德高为范，教师的思想理念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的形成。可以说，高尚而富有魅力的师德就是一本活的教科书，就是一股强大的精神力量，可影响学生的一生。作为思想政治教育工作者，要想做好自己的本职工作，成为学生成长的引路人，成为合格的培养者，本身必须具备高尚的道德情操。对此，学校应重视吸收品德素质过硬的人员担任辅导员。而思想政治教育工作者应以高尚的品德影响人，以公平民主的作风感染人，以求真务实的态度塑造人，引导学生提高自身品德修养，形成求真务实、团结向上、文明守纪、勤俭节约的良好作风，弘扬正气，营造公平、民主、团结、和谐的良好氛围。同时，思想政治教育工作者应注重加强传统文化教育，引导学生主动学习中华民族优秀的传统文化，让中华民族文化之根在大学生中发芽、开花、结果，弘扬民族文化，强化民族感情，增强民族凝聚力，使学生成长为中国特色社会主义文化的学习者、宣传者和弘扬者。
四、突出大学生的主体地位
思想政治教育工作是以“人”为研究主体的工作，因此，它必然要求遵循马克思主义关于“人的全面发展”的思想理论，也就是说应重视人的作用。而思想政治教育工作坚持以人为本，即要求以人为核心、为根基，以实现人的利益和价值为目的。其实质就是应重视人的作用，适应人的需要，按照人的意愿办事，应关心人、尊重人、理解人。因此，坚持以人为本，不仅符合马克思主义关于“人的全面发展”思想，而且是马克思主义关于“人的全面发展”思想的本质要求。思想政治教育是做人的工作，使之卓有成效的关键在于充分尊重大学生的主体地位。这包括两方面的内容：一是应相信大学生的接受能力和思想觉悟。在实践中，实事求是地将他们看成是一个不断追求成长和进步、不断克服失误、不断完善自身思想政治修养的个体，应相信只要通过恰当的方法，就能够充分调动他们参与思想政治教育的积极性与主动性。二是应以平等民主的态度对待大学生。思想政治教育的生命力在于以理服人、以情动人，应把思想政治教育以润物细无声的方式渗透到大学生的心里。基于以上认识，大学生思想政治教育必须进行模式、方法和手段上的创新。总体来说，就是应使大學生思想政治教育从关注学科本位、知识本位向关注每一个大学生的发展转变，在教学模式上实现由“传授型”向“研讨型”转变。教育者应注重与受教育者的平等对话、自由交流和互相磋商，使对方能敞开心扉做真诚的交流；对话时应充分尊重学生，耐心听取不同意见，支持鼓励有见地、有思想的学生发表自己的看法。
五、加强大学生心理健康教育
高等学校担负着培养高素质人才的光荣使命，心理健康教育事关高等学校人才培养工作的成败。高素质人才，既应有良好的思想道德素质、科学文化素质和身体素质，也应有良好的心理素质。事实说明，一个民族，没有振奋的精神和坚强的意志，不可能自立于世界民族之林。一个人，没有振奋的精神和坚强的意志，不可能成为高素质人才。从诸多成功人士的身上可以发现，他们不仅有扎实的知识素养，较强的专业能力，而且有良好的心理素质。而那些事业失败、人生遭受挫折的人，也往往是与其情感意志比较脆弱，经不起困难、挫折乃至成功的挑战和考验有关。因此，心理问题以及心理健康教育问题，已越来越为社会所重视，为广大青年学生所认识。加强大学生心理健康教育，培养大学生良好的个性心理品质，提高大学生的社会适应能力、承受挫折能力和情绪调节能力，促进他们的心理素质与思想道德素质、科学文化素质和身体素质的全面协调发展，是新时期培养高素质人才的迫切需要。
六、创新思想政治教育工作
思想政治教育工作必须更新观念，调整思路，改进方法，树立积极主动“适应”的新观念，切实把思想政治教育工作放在改革开放的大环境中来审视和筹划，及时更新和改进与环境发展不相适应的观念、内容、方法和工作体制。而客观科学的思路之一就是要坚持以人为本，即从既有的历史前提出发，在尽可能广泛的范围内和能够达到的程度上努力促进人的全面发展。这里应特别注意两个方面的问题：一是强调思想政治教育工作应坚持以人为本，立足实际努力去为大学生的全面发展创造良好的条件。应尊重大学生的个性发展，努力让具有各种不同个性的大学生有自己的活动天地，充分发挥自己的积极作用；应给予广大大学生更多的出主意、提建议的机会，让大学生的创造智慧和才能得到充分发挥；应保护大学生的合法权益，努力让大学生得到更多的实惠，等等。二是思想政治教育工作坚持以人为本应防止不顾客观现实，一味讲究“人的个性发展”，放任、迁就一些人的错误思想和行为。
在新的历史条件下，思想政治教育工作坚持与人为本，能更好调动、激发广大大学生的积极性和创造性，能更有利于增强思想政治教育工作的针对性和有效性，因此，它必然成为新时期思想政治教育工作需要坚持的一个重要原则。大学生思想政治教育应培养大学生踏入社会必备的技能和素质。就目前而言，大学生的公民意识(包括公德观念)、心理素质、审美情趣及劳动观念应予以重点关注，在此基础上引导他们树立全心全意为人民服务的价值观。
(责编 卢 海)
关键词 以人为本 大学生 思想政治教育工作
中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出，要以大学生全面发展为目标，解放思想、事实求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。这其中，坚持以人为本是核心、是灵魂。以人为本是人本主义思想发展的最高层次，其内涵应从人本主义思想层层递进的逻辑关系上把握，主要包括人与自然、人与社会、人与人自身三个方面关系的合理解决。以人为本作为思想政治教育的指导思想，应从人的自然性、社会性、精神性三个方面展开自己的工作视角，由此而导出大学生思想政治教育的工作思路，主要包括在教育实施中的全员参与、教育内容上的分层实施及教育目标上的全面发展等。坚持以人为本，做好大学生思想政治教育工作，笔者认为离不开以下要素：
一、正确理解“以人为本”的含义
坚持“以人为本”是马克思主义的本质要求。“人的全面发展”始终是马克思、恩格斯关注的重大问题之一。在《1844年经济学哲学手稿》中，马克思就提出：共产主义是使人以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人，占有自己的全面的本质。在《关于费尔巴哈的提纲》中，马克思指出，人的本质并不是单个人所固有的抽象物，“在其现实性上，它是一切社会关系的总和”，从而确立了考察人的全面发展的理论前提。在《共产党宣言》中，马克思、恩格斯进一步将人的发展概括为：每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。可以说，关于“人的全面发展”的思想是贯穿于马克思、恩格斯的整个学术生涯之中，是马克思主义理论的重要组成部分。做好大学生思想政治教育工作，应正确理解上述“以人为本”的含义。
二、确立以人为本的理念
在大学生思想政治教育领域，一定程度上存在着文本教育与人本教育的对立。前者以书为本，在教育过程中只讲抽象的理论，忽视迅速发展变化的社会现实；只注重文本逻辑性，忽视大学生的发展需要；只强调文本意义阐释，脱离大学生的学习、生活实际。这种思想政治教育方法与大学生的多样化需求和个性化发展产生了很大矛盾，致使他们当中的一部分人难以感受到思想政治教育的价值而对其产生了质疑与疏离。后者以人为本，在教育过程中把代表大学生的根本利益、促进大学生的全面发展、调动大学生的积极性作为根本任务与根本目的，符合社会发展进步的潮流，深受大学生的欢迎和喜爱。确立以人为本的理念，是从增强思想政治教育的实效着眼，既满足大学生全面发展的需要，又体现党和国家的教育方针。因此，在实践中，应确立以人为本的理念，积极促进思想政治教育与大学生的生活实际和发展愿望相结合。
三、坚持把培养学生具备高尚的道德素质放在重要位置
德智体美，德育为先。培养人的任务能否完成，德育必须放在重要的位置。教师是社会主义事业的建设者和社会主义事业接班人的培养者，是青少年学生成长的引路人。学高为师，德高为范，教师的思想理念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的形成。可以说，高尚而富有魅力的师德就是一本活的教科书，就是一股强大的精神力量，可影响学生的一生。作为思想政治教育工作者，要想做好自己的本职工作，成为学生成长的引路人，成为合格的培养者，本身必须具备高尚的道德情操。对此，学校应重视吸收品德素质过硬的人员担任辅导员。而思想政治教育工作者应以高尚的品德影响人，以公平民主的作风感染人，以求真务实的态度塑造人，引导学生提高自身品德修养，形成求真务实、团结向上、文明守纪、勤俭节约的良好作风，弘扬正气，营造公平、民主、团结、和谐的良好氛围。同时，思想政治教育工作者应注重加强传统文化教育，引导学生主动学习中华民族优秀的传统文化，让中华民族文化之根在大学生中发芽、开花、结果，弘扬民族文化，强化民族感情，增强民族凝聚力，使学生成长为中国特色社会主义文化的学习者、宣传者和弘扬者。
四、突出大学生的主体地位
思想政治教育工作是以“人”为研究主体的工作，因此，它必然要求遵循马克思主义关于“人的全面发展”的思想理论，也就是说应重视人的作用。而思想政治教育工作坚持以人为本，即要求以人为核心、为根基，以实现人的利益和价值为目的。其实质就是应重视人的作用，适应人的需要，按照人的意愿办事，应关心人、尊重人、理解人。因此，坚持以人为本，不仅符合马克思主义关于“人的全面发展”思想，而且是马克思主义关于“人的全面发展”思想的本质要求。思想政治教育是做人的工作，使之卓有成效的关键在于充分尊重大学生的主体地位。这包括两方面的内容：一是应相信大学生的接受能力和思想觉悟。在实践中，实事求是地将他们看成是一个不断追求成长和进步、不断克服失误、不断完善自身思想政治修养的个体，应相信只要通过恰当的方法，就能够充分调动他们参与思想政治教育的积极性与主动性。二是应以平等民主的态度对待大学生。思想政治教育的生命力在于以理服人、以情动人，应把思想政治教育以润物细无声的方式渗透到大学生的心里。基于以上认识，大学生思想政治教育必须进行模式、方法和手段上的创新。总体来说，就是应使大學生思想政治教育从关注学科本位、知识本位向关注每一个大学生的发展转变，在教学模式上实现由“传授型”向“研讨型”转变。教育者应注重与受教育者的平等对话、自由交流和互相磋商，使对方能敞开心扉做真诚的交流；对话时应充分尊重学生，耐心听取不同意见，支持鼓励有见地、有思想的学生发表自己的看法。
五、加强大学生心理健康教育
高等学校担负着培养高素质人才的光荣使命，心理健康教育事关高等学校人才培养工作的成败。高素质人才，既应有良好的思想道德素质、科学文化素质和身体素质，也应有良好的心理素质。事实说明，一个民族，没有振奋的精神和坚强的意志，不可能自立于世界民族之林。一个人，没有振奋的精神和坚强的意志，不可能成为高素质人才。从诸多成功人士的身上可以发现，他们不仅有扎实的知识素养，较强的专业能力，而且有良好的心理素质。而那些事业失败、人生遭受挫折的人，也往往是与其情感意志比较脆弱，经不起困难、挫折乃至成功的挑战和考验有关。因此，心理问题以及心理健康教育问题，已越来越为社会所重视，为广大青年学生所认识。加强大学生心理健康教育，培养大学生良好的个性心理品质，提高大学生的社会适应能力、承受挫折能力和情绪调节能力，促进他们的心理素质与思想道德素质、科学文化素质和身体素质的全面协调发展，是新时期培养高素质人才的迫切需要。
六、创新思想政治教育工作
思想政治教育工作必须更新观念，调整思路，改进方法，树立积极主动“适应”的新观念，切实把思想政治教育工作放在改革开放的大环境中来审视和筹划，及时更新和改进与环境发展不相适应的观念、内容、方法和工作体制。而客观科学的思路之一就是要坚持以人为本，即从既有的历史前提出发，在尽可能广泛的范围内和能够达到的程度上努力促进人的全面发展。这里应特别注意两个方面的问题：一是强调思想政治教育工作应坚持以人为本，立足实际努力去为大学生的全面发展创造良好的条件。应尊重大学生的个性发展，努力让具有各种不同个性的大学生有自己的活动天地，充分发挥自己的积极作用；应给予广大大学生更多的出主意、提建议的机会，让大学生的创造智慧和才能得到充分发挥；应保护大学生的合法权益，努力让大学生得到更多的实惠，等等。二是思想政治教育工作坚持以人为本应防止不顾客观现实，一味讲究“人的个性发展”，放任、迁就一些人的错误思想和行为。
在新的历史条件下，思想政治教育工作坚持与人为本，能更好调动、激发广大大学生的积极性和创造性，能更有利于增强思想政治教育工作的针对性和有效性，因此，它必然成为新时期思想政治教育工作需要坚持的一个重要原则。大学生思想政治教育应培养大学生踏入社会必备的技能和素质。就目前而言，大学生的公民意识(包括公德观念)、心理素质、审美情趣及劳动观念应予以重点关注，在此基础上引导他们树立全心全意为人民服务的价值观。
(责编 卢 海)