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浅谈提高学生数学学习兴趣与培养学生学习习惯的新形式——小学数学微课程
【摘 要】
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【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2015年7期
其他文献
在新课程理念下,小学信息技术教师要更新教学方法,创设教学情境,开展形式多样的活动,提高学生主动参与的兴趣,安排扎实的训练技能,从而提高教学成效,增强学生信息技术的能力,
期刊
刚刚过去的6、7月，简艺游走了8个城市，在各地沙龙上分享他揭示中国肉食消费和工业化养殖现状的纪录片《何以为食？》。耐人寻味的是，这段短短29分钟的影片，早在5年前就已拍摄完成，此前却只在联合国哥本哈根气候大会以及哥伦比亚大学等场合放映过，直至今年，中国城市观众才有机会在相当有限的范围里看到它。 见面时，简艺穿蓝白碎花衬衫，发型很清爽， 远远走来，第一句就好奇地问：“你是怎么会找到我采访的？”
摘 要：制约高中物理教学的瓶颈因素很多，但主要表现为三个方面，即学生的认知、心理和智能。为师者应修补学生的认知缺陷，排除学生的心理障碍，开发智能因素，从而突破并消除物理教学中的瓶颈因素是物理教师的艰巨任务。 关键词：物理；教学；瓶颈；因素 当代的高中生不同程度地存在着认知缺陷，心理障碍，智能偏差。作為教师我们应修补学生的认知缺陷，排除学生的心理障碍，开发智能因素。 一、当代高中生的认知缺陷