【摘 要】
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职业院校的学生对滑轮组的设计问题带有一定的盲目性,他们往往纠结于绳子固定在哪、选择几个动滑轮、几个定滑轮、绳子应该怎样绕过每个滑轮才能满足绳子的自由端和货物移动
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职业院校的学生对滑轮组的设计问题带有一定的盲目性,他们往往纠结于绳子固定在哪、选择几个动滑轮、几个定滑轮、绳子应该怎样绕过每个滑轮才能满足绳子的自由端和货物移动方向符合设计要求。面对这样的问题最好的解决方法就是:以下面三个问题为线索设计实验进行教学,让学生亲自动手实验,加以教师有序的引导和点拨来增加学生在实验中的主动性、独立性和方向感,这样既能很好地满足学生强烈的心理需求,还能培养学生观察和分析能力,同时新奇、神秘而有趣的物理实验也能激发学生强烈的学习兴趣。
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