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【摘要】《高中语文新课程标准》提出高中语文教学全面提高中学生的语文素养，让他们适应未来学习的要求。那么，我们高中语文课堂教学势必要注重学生学习能力、语文素养。因此，我们要注重教学与生活相结合，激发学生语文学习的兴趣，提高他们的语文素养。
【关键词】高中语文 学习兴趣 语文素养
《高中语文新课程标准》是新时期全面推行素质教育的前提下提出来的，而课堂教学是实施素质教育、达成新课程改革目标的主阵地。如何在语文课堂教学中达成以上的要求，在提高语文课堂教学效率的前提下，实现学生语文素养和能力的提升呢？下面我从以下几点谈自己的教育体会。
一、明确教学目标，突出教学要求
高中语文的课堂教学要确定明确、清楚、切实可行的教学目标，其中包括学生知识能力提高的学习目标，教学学生自我学习和提高的方法目标，以及培养他们正确思想情操的情感态度与价值观目标。如苏教必修一第一课《沁园春·长沙》，要学生通过反复诵读和关键词语的理解，通过对这首词中描绘的意象的把握学会鉴赏该词的写作艺术；通过对该词的写作背景的认识，了解、感受毛泽东同志的博大情怀和昂扬的革命壮志。苏教版高中语文选修和必修教材，无论从内容还是体裁上看都可谓“百花齐放”、齐备完整；而从层次上看，又可谓“层层递进”、步步提升。因此，我们从大目标上来看，高中语文培养着学生各方面的语文能力。而在必修与选修的学习中，某个模块、版块学习内容又有差别，因此，我们结合学生的学情，有重点有差别的制定教学目标。使得个阶段教学有指向，从而实现对课堂教学的有效控制，也通过前后内容的有效衔接，实现用时少收效大，使学生的知识、能力得到和谐的发展。
二、激发学习兴趣，加强教学互动
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学实践证明：激发兴趣是构成学生学习的动力，是课堂教学成功与否的关键。首先我们要改变传统的教学模式，不同在是那种老师讲、学生听的满堂灌情形。其次，教师要履行课堂教学中主导作用，精心设计引导点，认真备好引导问题，放手让学生进行思考、感悟。如苏教选修《现代散文选读》的教学中，完全让可以让学生读读、议议、写写。我在教授刘鸿伏的《父亲》一课时，就是让学生读读想想对父亲的流泪的感悟，拿“父亲”与朱自清《背影》中父亲相比的意图，于是学生便能感受到父亲的拳拳父爱，之后，再让学生写写自己可亲可敬的父亲，于是本节课，学生学习很轻松，兴趣很浓厚，语文素养和思想情操也得到提高。可见，我们高中语文的课堂教学要激发学生的学习兴趣，激发他们积极主动参与教学活动，让学生多活动、多说话，这样才利于发现学生存在的问题，才能有效地启发学生的思维、扩展学生的能力。
三、运用语言艺术，提高授课艺术
激发兴趣是语文课堂教学的重要手段之一。语文教学本身即是语言教学，我们可以讲讲文章的布局美、手法美、思想美；让学生感受一下文学作品的艺术美。如我在教授苏教必修四“笔落惊风雨”专题中人李商隐的《锦瑟》时，提出“《旧唐书·本传》为什么评价李商隐的《锦瑟》是他“坎壈终身”的命运写照？”这一问题。然后让学生结合诗歌的理解说说。着重让学生理解该诗意象的选用、用典的艺术。让学生理解在其生命即将走向尽头之际，忆起讳莫如深的往事的那种“有難言之痛，至苦之情，郁结中怀，发为诗句，忧伤要眇，往复低徊，感染于人者至深。”（周汝昌语）
当然，我还引用李商隐的其他诗作做对比，于是这节课学生徜徉在晦涩的语言美之中，感受着呜咽缠绵的又有一种直达肺腑的震撼的生命绝唱。如果我们能让学生把语文课堂当成一种自觉的欣赏、参与的唯美的艺术熏陶的课堂，那么，我们的教学目标就能够自然达成，学生的语文素养也就能自然提高。
四、运用多种手法，凸显课堂魅力
我们的高中语文课堂教学中运用多媒体技术进行教学可以为学生提供一个良好的视听情景。如在柳永的《雨霖铃》学习之前播放一些缠绵悱恻的爱情的歌曲，那个，学生对爱情之一主题就会有所认识，对主人的那种离别思念的情愫就能很好的理解。但是，我们也要注意到，多媒体教学特别是多媒体课件教学的一些局限性以及讲授法等常规教学方法的不可取代性，让学生识记、记录一些内容也很有必要，提高学生的朗读能力也是必须的。可见，我们教师的在语文教学中还是要发挥自身的特长，多种教学方法和手段结合才能让学生学的更好。
总之，新形势下的高中语文课堂教学要我们明确教学的任务，激发学生学习兴趣和热情，只要他们能够积极主动的去参与，那么，学生的语文素养肯定提高，我们的教学肯定高效。
参考文献
[1]杨晓霞.浅析新课改下的高中语文课堂教学[J]成功（教育）
[2]王磊.高中语文新课程背景下有效课堂教学模式初探[J]中学教学参考
【关键词】高中语文 学习兴趣 语文素养
《高中语文新课程标准》是新时期全面推行素质教育的前提下提出来的，而课堂教学是实施素质教育、达成新课程改革目标的主阵地。如何在语文课堂教学中达成以上的要求，在提高语文课堂教学效率的前提下，实现学生语文素养和能力的提升呢？下面我从以下几点谈自己的教育体会。
一、明确教学目标，突出教学要求
高中语文的课堂教学要确定明确、清楚、切实可行的教学目标，其中包括学生知识能力提高的学习目标，教学学生自我学习和提高的方法目标，以及培养他们正确思想情操的情感态度与价值观目标。如苏教必修一第一课《沁园春·长沙》，要学生通过反复诵读和关键词语的理解，通过对这首词中描绘的意象的把握学会鉴赏该词的写作艺术；通过对该词的写作背景的认识，了解、感受毛泽东同志的博大情怀和昂扬的革命壮志。苏教版高中语文选修和必修教材，无论从内容还是体裁上看都可谓“百花齐放”、齐备完整；而从层次上看，又可谓“层层递进”、步步提升。因此，我们从大目标上来看，高中语文培养着学生各方面的语文能力。而在必修与选修的学习中，某个模块、版块学习内容又有差别，因此，我们结合学生的学情，有重点有差别的制定教学目标。使得个阶段教学有指向，从而实现对课堂教学的有效控制，也通过前后内容的有效衔接，实现用时少收效大，使学生的知识、能力得到和谐的发展。
二、激发学习兴趣，加强教学互动
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学实践证明：激发兴趣是构成学生学习的动力，是课堂教学成功与否的关键。首先我们要改变传统的教学模式，不同在是那种老师讲、学生听的满堂灌情形。其次，教师要履行课堂教学中主导作用，精心设计引导点，认真备好引导问题，放手让学生进行思考、感悟。如苏教选修《现代散文选读》的教学中，完全让可以让学生读读、议议、写写。我在教授刘鸿伏的《父亲》一课时，就是让学生读读想想对父亲的流泪的感悟，拿“父亲”与朱自清《背影》中父亲相比的意图，于是学生便能感受到父亲的拳拳父爱，之后，再让学生写写自己可亲可敬的父亲，于是本节课，学生学习很轻松，兴趣很浓厚，语文素养和思想情操也得到提高。可见，我们高中语文的课堂教学要激发学生的学习兴趣，激发他们积极主动参与教学活动，让学生多活动、多说话，这样才利于发现学生存在的问题，才能有效地启发学生的思维、扩展学生的能力。
三、运用语言艺术，提高授课艺术
激发兴趣是语文课堂教学的重要手段之一。语文教学本身即是语言教学，我们可以讲讲文章的布局美、手法美、思想美；让学生感受一下文学作品的艺术美。如我在教授苏教必修四“笔落惊风雨”专题中人李商隐的《锦瑟》时，提出“《旧唐书·本传》为什么评价李商隐的《锦瑟》是他“坎壈终身”的命运写照？”这一问题。然后让学生结合诗歌的理解说说。着重让学生理解该诗意象的选用、用典的艺术。让学生理解在其生命即将走向尽头之际，忆起讳莫如深的往事的那种“有難言之痛，至苦之情，郁结中怀，发为诗句，忧伤要眇，往复低徊，感染于人者至深。”（周汝昌语）
当然，我还引用李商隐的其他诗作做对比，于是这节课学生徜徉在晦涩的语言美之中，感受着呜咽缠绵的又有一种直达肺腑的震撼的生命绝唱。如果我们能让学生把语文课堂当成一种自觉的欣赏、参与的唯美的艺术熏陶的课堂，那么，我们的教学目标就能够自然达成，学生的语文素养也就能自然提高。
四、运用多种手法，凸显课堂魅力
我们的高中语文课堂教学中运用多媒体技术进行教学可以为学生提供一个良好的视听情景。如在柳永的《雨霖铃》学习之前播放一些缠绵悱恻的爱情的歌曲，那个，学生对爱情之一主题就会有所认识，对主人的那种离别思念的情愫就能很好的理解。但是，我们也要注意到，多媒体教学特别是多媒体课件教学的一些局限性以及讲授法等常规教学方法的不可取代性，让学生识记、记录一些内容也很有必要，提高学生的朗读能力也是必须的。可见，我们教师的在语文教学中还是要发挥自身的特长，多种教学方法和手段结合才能让学生学的更好。
总之，新形势下的高中语文课堂教学要我们明确教学的任务，激发学生学习兴趣和热情，只要他们能够积极主动的去参与，那么，学生的语文素养肯定提高，我们的教学肯定高效。
参考文献
[1]杨晓霞.浅析新课改下的高中语文课堂教学[J]成功（教育）
[2]王磊.高中语文新课程背景下有效课堂教学模式初探[J]中学教学参考