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摘 要：一年级班主任的工作责任重大，既要引导小学生树立端正的学习态度、教会他们正确的学习方法，又要关注小学生的心理变化，用爱心呵护孩子们幼小的心灵，使其能够对学生产生兴趣，进而主动参与学习，成为学习的主人。总之，一年级班主任既要严厉，又要和蔼，这个“度”的把持很重要，本文就结合一年级班主任工作的相关内容进行几点分析。
关键词：一年级；班主任；工作策略
一年级学生对新的学习和生活充滿了好奇心和新鲜感。他们的年龄小，好动、易兴奋、易疲劳、注意力容易分散。他们多表现为以自我为中心，任性，随便，不守规矩。正因为如此，无形之中给班级管理带来难度。
1儿歌规范行为
一年级学生要养成的习惯涉及方方面面。什么事情该做，该怎么做，什么事情不该做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，这些情况当然也往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。由于一年级的学生喜欢儿歌，而儿歌又念起来朗朗上口、生动有趣，对学生又具有吸引力。为此，我利用一些儿歌对学生的行为习惯进行规范。这些儿歌不仅要求孩子们会念、会背，最重要的是要求他们必须按儿歌的要求去做。如：上课铃声响后，纪律委员会利用儿歌对答的方式组织孩子们安静：“一二三四——（坐好姿势），五六七八——（闭上嘴巴），小手——（放平），小脚——（并拢），胸脯——（挺直），眼睛——（看前），谁坐得乖——（我坐得乖）。”
2发挥家的力量
一个好的班集体，同学之间应该是礼貌、友爱，亲如家人的，每一个人的心中都有着一份对他人的关怀，对班集体的热爱。我经常对孩子们说：“我们的班级就是我们的家，我们是一家人，而你们就是这个‘家’中的一员，我们应该时时把‘家’放在第一位，为‘家’考虑，为‘家’争光。”作为“一家之长”的我，要从内心去爱他们，不仅要关心他们的学习，还要关心他们的生活。生病吃药的，提醒他们按时吃；不小心受点小伤的，备好消毒水和创可贴帮他们处理；老师不能处理的，必须及时告知家长。让学生感觉到老师真心的爱，体会到集体大家庭的温暖，那么，班集体才能真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，具有极强凝聚力的集体。既然每个人都是家庭中的一员，就要做好主人的角色，每个人都得参与到班级的管理中来，让班级中人人有事做，事事有人做。我们的班级设有许多岗位，有班干部、课代表、语文组长、数学组长、安全监督岗、卫生监督岗、早自习领读人、分发饭菜管理员、值日生、电灯开关管理员、门窗管理员、饮水机管理员……真正做到人人有事管，事事有人管。
3班级激励机制
根据低年级学生的年龄特点，我觉得“比赛”能很快提高他们学习的积极性，促进他们良好学习习惯的养成。所以，在建立班级各项制度的同时，我也建立了相应的奖励机制，每周进行评比，评比出阅读之星、纪律之星、卫生之星、劳动之星、安全之星。另外，还评比出课前唱歌最认真的，中午吃饭最乖的，最优秀的管理人员等。被评比出的优秀者，就会得到一枚印章。另外，每天的作业谁完成得好，课堂发言积极，考试考得好，也可以得到印章。孩子们你追我赶，除个别孩子外，学生基本上得到的印章个数都差不太多。收集的印章一周可以用来兑换一次精神上的奖励或者是物质上的奖励，如：10个可以换和老师一起吃饭一次或者卡通橡皮擦一块，20个可以换和喜欢的同学坐一周或者大橡皮擦一块……70个印章可以换给家长打一次表扬电话或者笔袋一个。当然兑换过的印章再次兑换时就不能重复使用了，但是到了期末就是累加本学期得到的印章总个数，把它作为期末能获取学校表彰的依据。孩子们通过自己的努力获取奖励或者奖品，积极性特别高。
4做好示范带头
教师个人的范例对于学生的心灵是任何东西都不能代替的。对于低年级的学生来说，学校、老师、同学都很陌生，他们对周围的一切都感觉新鲜，他们第一个想知道的就是谁是自己的班主任，她（他）是一个什么样的老师。他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖。班主任的自身素质、道德修养、一言一行、一举一动，都会成为学生的榜样。
班级工作中，教师要时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便扔垃圾，教师先做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到，教师就做到每节课提前到教室。要求学生做操规范，教师做操要认真。在笔者的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明，守纪律。
5激励学生成长
每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键在于老师能否帮助他们树立克服困难的信心和勇气。例如，黄士诚同学刚开始上课不认真，常开小差。为了使他克服这些毛病，笔者细心观察，找到他爱劳动的优点。日常劳动中，他非常积极，而且不怕吃苦。笔者从闪光点着手，在班上表扬了他。课后，笔者找他谈心，引导他如何学习，并给予鼓励。现在，他的学习有了很大进步。“让孩子永远生活在希望之中”所起的巨大作用是不可抵挡的。
6结束语
小学生刚跨入校门，是接受人生观、世界观的起始阶段，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。一年级学生的心灵是一张洁白无瑕的纸，就看你画上去的是灰色的黑点还是亮丽的彩虹。只要我们充满爱心，关心和爱护他们，并严格要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的效果。
参考文献
[1]魏美妹.如何做好小学一年级班主任工作[J].读与写（教育教学刊），2013，10（07）：224.
[2]魏匡美.浅谈小学一年级的班主任工作[J].中国校外教育，2011（17）：37.
关键词：一年级；班主任；工作策略
一年级学生对新的学习和生活充滿了好奇心和新鲜感。他们的年龄小，好动、易兴奋、易疲劳、注意力容易分散。他们多表现为以自我为中心，任性，随便，不守规矩。正因为如此，无形之中给班级管理带来难度。
1儿歌规范行为
一年级学生要养成的习惯涉及方方面面。什么事情该做，该怎么做，什么事情不该做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，这些情况当然也往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。由于一年级的学生喜欢儿歌，而儿歌又念起来朗朗上口、生动有趣，对学生又具有吸引力。为此，我利用一些儿歌对学生的行为习惯进行规范。这些儿歌不仅要求孩子们会念、会背，最重要的是要求他们必须按儿歌的要求去做。如：上课铃声响后，纪律委员会利用儿歌对答的方式组织孩子们安静：“一二三四——（坐好姿势），五六七八——（闭上嘴巴），小手——（放平），小脚——（并拢），胸脯——（挺直），眼睛——（看前），谁坐得乖——（我坐得乖）。”
2发挥家的力量
一个好的班集体，同学之间应该是礼貌、友爱，亲如家人的，每一个人的心中都有着一份对他人的关怀，对班集体的热爱。我经常对孩子们说：“我们的班级就是我们的家，我们是一家人，而你们就是这个‘家’中的一员，我们应该时时把‘家’放在第一位，为‘家’考虑，为‘家’争光。”作为“一家之长”的我，要从内心去爱他们，不仅要关心他们的学习，还要关心他们的生活。生病吃药的，提醒他们按时吃；不小心受点小伤的，备好消毒水和创可贴帮他们处理；老师不能处理的，必须及时告知家长。让学生感觉到老师真心的爱，体会到集体大家庭的温暖，那么，班集体才能真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，具有极强凝聚力的集体。既然每个人都是家庭中的一员，就要做好主人的角色，每个人都得参与到班级的管理中来，让班级中人人有事做，事事有人做。我们的班级设有许多岗位，有班干部、课代表、语文组长、数学组长、安全监督岗、卫生监督岗、早自习领读人、分发饭菜管理员、值日生、电灯开关管理员、门窗管理员、饮水机管理员……真正做到人人有事管，事事有人管。
3班级激励机制
根据低年级学生的年龄特点，我觉得“比赛”能很快提高他们学习的积极性，促进他们良好学习习惯的养成。所以，在建立班级各项制度的同时，我也建立了相应的奖励机制，每周进行评比，评比出阅读之星、纪律之星、卫生之星、劳动之星、安全之星。另外，还评比出课前唱歌最认真的，中午吃饭最乖的，最优秀的管理人员等。被评比出的优秀者，就会得到一枚印章。另外，每天的作业谁完成得好，课堂发言积极，考试考得好，也可以得到印章。孩子们你追我赶，除个别孩子外，学生基本上得到的印章个数都差不太多。收集的印章一周可以用来兑换一次精神上的奖励或者是物质上的奖励，如：10个可以换和老师一起吃饭一次或者卡通橡皮擦一块，20个可以换和喜欢的同学坐一周或者大橡皮擦一块……70个印章可以换给家长打一次表扬电话或者笔袋一个。当然兑换过的印章再次兑换时就不能重复使用了，但是到了期末就是累加本学期得到的印章总个数，把它作为期末能获取学校表彰的依据。孩子们通过自己的努力获取奖励或者奖品，积极性特别高。
4做好示范带头
教师个人的范例对于学生的心灵是任何东西都不能代替的。对于低年级的学生来说，学校、老师、同学都很陌生，他们对周围的一切都感觉新鲜，他们第一个想知道的就是谁是自己的班主任，她（他）是一个什么样的老师。他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖。班主任的自身素质、道德修养、一言一行、一举一动，都会成为学生的榜样。
班级工作中，教师要时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便扔垃圾，教师先做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到，教师就做到每节课提前到教室。要求学生做操规范，教师做操要认真。在笔者的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明，守纪律。
5激励学生成长
每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键在于老师能否帮助他们树立克服困难的信心和勇气。例如，黄士诚同学刚开始上课不认真，常开小差。为了使他克服这些毛病，笔者细心观察，找到他爱劳动的优点。日常劳动中，他非常积极，而且不怕吃苦。笔者从闪光点着手，在班上表扬了他。课后，笔者找他谈心，引导他如何学习，并给予鼓励。现在，他的学习有了很大进步。“让孩子永远生活在希望之中”所起的巨大作用是不可抵挡的。
6结束语
小学生刚跨入校门，是接受人生观、世界观的起始阶段，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。一年级学生的心灵是一张洁白无瑕的纸，就看你画上去的是灰色的黑点还是亮丽的彩虹。只要我们充满爱心，关心和爱护他们，并严格要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的效果。
参考文献
[1]魏美妹.如何做好小学一年级班主任工作[J].读与写（教育教学刊），2013，10（07）：224.
[2]魏匡美.浅谈小学一年级的班主任工作[J].中国校外教育，2011（17）：37.