论文部分内容阅读
摘 要 随着新课改的大力推广，语文学科越来越受到大家的重视。语文学科对于小学生来说是非常重要的，不仅能够影响到同学们的成绩，同时与同学们的生活密不可分，因此小学的语文老师肩负着重大的使命。阅读对于语文学科的学习是非常重要的，通过阅读能够让同学们感受到语文的魅力，从而积极的融入到课堂教学中。本文主要探究如何将朗读技巧合理的运用与语文学科的教学中，并提出相应的策略。希望对小学语文老师在未来的教学中有所帮助。
关键词 语文学科;阅读技巧;教学策略
新课改中明确的提出，老师在教学的过程中注重培养同学们的学习能力。在传统的教学中老师忽略了培养同学们的朗读技巧，同学们在朗读的过程中存在着非常多的问题，例如朗读的准确率非常的低或者欠缺了情感，这对于同学们学习语文学科是非常不利的。针对这种情况，老师要使用有效的教学方法进行朗读的教学，激发同学们朗读的兴趣，从而提升同学们语文学科的综合素养。
一、激发同学们朗读的兴趣，让全体的学生参与进来
兴趣是同学们最好的老师，对于同学们的学习是非常有帮助的，老师要在教学的过程中融入同学们感兴趣的元素，让同学们全身心的投入到朗读中，而且要让全部的学生都融入朗读的活动中。例如，在学习《颐和园》这一课的时候，老师可以将颐和园的景色通过多媒体播放给同学们，同学们通过视频能够发现颐和园的魅力。这个过程中同学们的注意力是十分集中的，对景色是十分的向往的，之后老师让同学们对课文进行朗读，同学们这个时候更容易理解作者想要表达的思想感情，从而将自己的情感投入进行课文的朗读中。通过兴趣的激发，能够将同学们的积极性进行充分的调动，同学们能够完全的融入到课文的朗读中。
二、对同学们进行启发教学，掌握住朗读的技巧
老师在教学的过程中要让同学们有一种设身处地的感觉，当文章中的描写十分的激昂，老师也能够通过激昂的语气朗读出来，当文章中是委婉的语气，老師能够委婉的朗读出来。通过老师的亲身示范，同学们能够有着非常深刻的感悟。老师在对范文进行朗读的时候，老师不光要将文章中的内容生动形象的对同学们进行朗读，同学们在这个过程中要能够将文章中的语言进行感受，领略文章中的气势，同时还要让同学们能够掌握住朗读的技巧，例如在恰当的地方进行停顿、语气要注意轻重、节奏时快时慢。要切实增加小学生的朗读质量，充分增加学生的语文能力，满足欣赏的语文要求。
三、在朗读的过程中感受文章中的美
培养同学们朗读的能力是语文学科中的教学目标，通过朗读能够让同学们更加深入的了解文章。老师在指导同学们进行课文的朗读的时候，要让同学们对课文进行充分的理解，通过朗读能够有着自己的感悟，从而感受到语文学科的魅力。例如，在学习《秋天的雨》这一课的时候，老师可以让同学们自己进行课文的朗读，之后同学们可以将自己比较喜欢的段落朗诵给同学们听。之后将一下自己为什么喜欢这个段落。同学们会将自己的真实想法讲述出来，同学们能够深刻体会到语文学科的魅力。教师通过这样的教学，营造了非常好的课堂氛围，同学们对于朗读非常的感兴趣，能够充分的激发了同学们朗读积极性。
四、互动评读，提升同学们的能力
同学们将课文朗读完之后，老师要对同学们进行正确的评价，让同学们能够积极的进行朗读，通过实践引导同学们掌握住朗读的技巧，从而提升阅读的能力。
首先，老师朗读让同学们进行评价。在教学的过程中，老师可以将文章进行朗读，让同学们进行评价，同学们要大胆的将自己的疑问提出。老师要对同学们的问题耐心的解决，让同学们深刻的明白该如何的进行朗读。这样同学们能够更加深入的理解文章，从而实现教学的目标。
其次，学生朗读，老师进行评价。同学们读完课文之后，老师要将同学们的表现进行正确的评价，对于同学们表现十分优秀的地方，老师要提出表扬，这样能够提升同学们朗读的自信心。对于同学们表现不好的地方，老师要对同学们进行正确引导，同时鼓励同学们继续努力。不断增加高质量的语文朗读效果，进一步强化学生们的语文能力。
最后，让学生之间互相进行评价。老师可以让同学们组建成学习的小组，同学们可以合作进行朗读，之后让同学们之间互相进行评价，这样能够极大程度的调动同学们的积极性，同学们对于朗读充满着信心。同时通过探讨，能够增强同学们之间的感情，同学们对懂得合作的精神。
五、结束语
综上所述，朗读对于同学们来说是非常重要的，能够直接影响到同学们的语文学科学习。因此，老师要将教学的方法进行改变，在教学的过程中要注重培养同学们的朗读兴趣，只有调动了同学们的积极性，才能够提升同学们的朗读技巧。老师要对同学们进行正确的评价，提升同学们朗读的兴趣。
参考文献：
[1]屈雪娇.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略分析[J].学周刊，2018（36）.
[2]于善发.朗读艺术在小学语文教学中的应用分析口语文学刊，2015（17）.
[3]卢僱.朗读艺术在小学语文教学中的展现[J].江苏教育学院学报（社会科学版），2005（4）.
关键词 语文学科;阅读技巧;教学策略
新课改中明确的提出，老师在教学的过程中注重培养同学们的学习能力。在传统的教学中老师忽略了培养同学们的朗读技巧，同学们在朗读的过程中存在着非常多的问题，例如朗读的准确率非常的低或者欠缺了情感，这对于同学们学习语文学科是非常不利的。针对这种情况，老师要使用有效的教学方法进行朗读的教学，激发同学们朗读的兴趣，从而提升同学们语文学科的综合素养。
一、激发同学们朗读的兴趣，让全体的学生参与进来
兴趣是同学们最好的老师，对于同学们的学习是非常有帮助的，老师要在教学的过程中融入同学们感兴趣的元素，让同学们全身心的投入到朗读中，而且要让全部的学生都融入朗读的活动中。例如，在学习《颐和园》这一课的时候，老师可以将颐和园的景色通过多媒体播放给同学们，同学们通过视频能够发现颐和园的魅力。这个过程中同学们的注意力是十分集中的，对景色是十分的向往的，之后老师让同学们对课文进行朗读，同学们这个时候更容易理解作者想要表达的思想感情，从而将自己的情感投入进行课文的朗读中。通过兴趣的激发，能够将同学们的积极性进行充分的调动，同学们能够完全的融入到课文的朗读中。
二、对同学们进行启发教学，掌握住朗读的技巧
老师在教学的过程中要让同学们有一种设身处地的感觉，当文章中的描写十分的激昂，老师也能够通过激昂的语气朗读出来，当文章中是委婉的语气，老師能够委婉的朗读出来。通过老师的亲身示范，同学们能够有着非常深刻的感悟。老师在对范文进行朗读的时候，老师不光要将文章中的内容生动形象的对同学们进行朗读，同学们在这个过程中要能够将文章中的语言进行感受，领略文章中的气势，同时还要让同学们能够掌握住朗读的技巧，例如在恰当的地方进行停顿、语气要注意轻重、节奏时快时慢。要切实增加小学生的朗读质量，充分增加学生的语文能力，满足欣赏的语文要求。
三、在朗读的过程中感受文章中的美
培养同学们朗读的能力是语文学科中的教学目标，通过朗读能够让同学们更加深入的了解文章。老师在指导同学们进行课文的朗读的时候，要让同学们对课文进行充分的理解，通过朗读能够有着自己的感悟，从而感受到语文学科的魅力。例如，在学习《秋天的雨》这一课的时候，老师可以让同学们自己进行课文的朗读，之后同学们可以将自己比较喜欢的段落朗诵给同学们听。之后将一下自己为什么喜欢这个段落。同学们会将自己的真实想法讲述出来，同学们能够深刻体会到语文学科的魅力。教师通过这样的教学，营造了非常好的课堂氛围，同学们对于朗读非常的感兴趣，能够充分的激发了同学们朗读积极性。
四、互动评读，提升同学们的能力
同学们将课文朗读完之后，老师要对同学们进行正确的评价，让同学们能够积极的进行朗读，通过实践引导同学们掌握住朗读的技巧，从而提升阅读的能力。
首先，老师朗读让同学们进行评价。在教学的过程中，老师可以将文章进行朗读，让同学们进行评价，同学们要大胆的将自己的疑问提出。老师要对同学们的问题耐心的解决，让同学们深刻的明白该如何的进行朗读。这样同学们能够更加深入的理解文章，从而实现教学的目标。
其次，学生朗读，老师进行评价。同学们读完课文之后，老师要将同学们的表现进行正确的评价，对于同学们表现十分优秀的地方，老师要提出表扬，这样能够提升同学们朗读的自信心。对于同学们表现不好的地方，老师要对同学们进行正确引导，同时鼓励同学们继续努力。不断增加高质量的语文朗读效果，进一步强化学生们的语文能力。
最后，让学生之间互相进行评价。老师可以让同学们组建成学习的小组，同学们可以合作进行朗读，之后让同学们之间互相进行评价，这样能够极大程度的调动同学们的积极性，同学们对于朗读充满着信心。同时通过探讨，能够增强同学们之间的感情，同学们对懂得合作的精神。
五、结束语
综上所述，朗读对于同学们来说是非常重要的，能够直接影响到同学们的语文学科学习。因此，老师要将教学的方法进行改变，在教学的过程中要注重培养同学们的朗读兴趣，只有调动了同学们的积极性，才能够提升同学们的朗读技巧。老师要对同学们进行正确的评价，提升同学们朗读的兴趣。
参考文献：
[1]屈雪娇.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略分析[J].学周刊，2018（36）.
[2]于善发.朗读艺术在小学语文教学中的应用分析口语文学刊，2015（17）.
[3]卢僱.朗读艺术在小学语文教学中的展现[J].江苏教育学院学报（社会科学版），2005（4）.