【摘 要】
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从20世纪下半叶开始，有关学习策略的研究在英语教学中非常流行。学习策略的使用有助教师在教学中对学生学习进行指导。本文采用问卷方法，对性别与英语成绩、性别与英语学习策略
【出 处】
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赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)
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从20世纪下半叶开始，有关学习策略的研究在英语教学中非常流行。学习策略的使用有助教师在教学中对学生学习进行指导。本文采用问卷方法，对性别与英语成绩、性别与英语学习策略分别进行了点二列相关和T-检验及描述性统计，探索了性别差异对学习成绩和学习策略的影响，探讨了造成这一结果的可能原因，并对师生提出了相应建议。
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