【摘 要】
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目的探索幼儿教师职业怠倦现状及其与归因方式的关系。方法运用教师职业倦怠量表(MBI)和心理控制源量表(IPCS)对福州地区227名幼儿教师进行调查。结果1福州幼儿教师职业倦怠
【机 构】
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中国.福建师范大学福清分校人文系;
【基金项目】
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福建师范大学福清分校重点学科教育与发展心理学资助
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目的探索幼儿教师职业怠倦现状及其与归因方式的关系。方法运用教师职业倦怠量表(MBI)和心理控制源量表(IPCS)对福州地区227名幼儿教师进行调查。结果1福州幼儿教师职业倦怠总分高于平均水平的比率为33%;2教龄、婚姻状况、所教班级性质和班级规模对幼儿教师职业倦怠有一定影响;3归因方式与幼儿教师职业倦怠的3个维度有显著相关,同时,归因方式的内控性和有势力的他人这2个维度对幼儿教师职业倦怠具有很强的预测作用。结论相关教育管理部门应引起足够重视并从归因角度降低幼儿教师职业倦怠感。
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