【摘 要】
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<正>一、"301515"课堂教学模式模式提出的背景沭阳如东中学建校之初(2010年创建,目前是有25轨行政班的公办高级中学),通过开展推门听课与各班教学质量相联系发现:谁的课堂上
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<正>一、"301515"课堂教学模式模式提出的背景沭阳如东中学建校之初(2010年创建,目前是有25轨行政班的公办高级中学),通过开展推门听课与各班教学质量相联系发现:谁的课堂上学生思维活动启发的好,学生的积极性充分得到调动,课堂充满激情,谁的班教学质量提升快;相反知识讲解单一,提出的问题缺少思维量,缺少必要的拓展、延伸,学生很难建构自己的知识体系,教学语言不够精练,课堂练习设置较随意,不能体现课堂的精致高效,谁的班成教学质量就低。教师角色能否转变到位,是决定课堂能否真正发生根本性变化的关键!问题探究和解决能否激发学生求知欲,
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