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摘 要：多媒体网络技术的逐步推广，为偏远地区学校的教学提供了更多优质的教育资源，有助于提高教师教学能力和效率，拓宽学生的知识水平。本文论述了多媒体信息技术的作用和在偏远地区的运用，以及通过它优化美术教学的思路。
关键词：多媒体信息技术；偏远地区；美术教学
信息化是全球性的研究课题，我国教育信息网络基础设施取得了很多重要成果。教育部颁布的《教育信息化十年发展规划（ 2011-2020 年）》提出要“充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，促进教育的创新与变革”。近年来，党中央国务院把农村义务教育作为重中之中，明确提出新增农村教育经费的要求，组织实施国家西部地区“两基”攻坚计划、“农村中小学现代远程教育工程”，有力地促进区域和城乡间的均衡发展。
一、偏远地区学校使用多媒体信息技术进行美术教学的现状
很多偏远地区的教学单位配备有多媒体教学设备和互联网。教师可以利用教育部门提供的专业教学光盘学习美术教案，并把课程PPT在美术课堂上运用。然而偏远地区学校，对美术教学不够重视，很多班级安排有美术课，但实际却拿来上主科。由于学校有升学压力，美术学科被边缘化的现象很严重。一些学校缺乏美术教师，甚至美术教师不上美术，上其他科目。有些地方的美术教师由随便一个老师担任，没有专业的美术知识也缺乏专业教学技能，不懂如何上课，即使有教案也看不懂。甚至有的老师在课堂中随便在网上或书上找图片给学生临摹，以像不像来作为评判标准。学校和教师对美术的不重视，导致家长和学生的不重视。加上美术教学设施投入少，美术活动更难以开展，更别说对学生美术知识的传授和美术素养的培养。
二、多媒體信息技术的作用
多媒体网路教学设备以高效、直观的方式实现课堂教学的思维碰撞，激发学生的创造能力和想象能力。多媒体信息技术的使用，让课堂更开放，师生关系更和谐。美术作为一门视觉和造型艺术，课堂教学中离不开具体的视觉形象。课件中音乐、影像的教学配合更刺激学生的感官，充分调动了学生参与美术学习的兴趣，改变了以往课堂沉闷、教学内容枯燥的状况。
教师对多媒体信息技术的使用目的在于利用其帮助教学，促进学生的学习和发展。对于教师来说，网络信息共享为教师优化教学提供了专业支持。多媒体的使用使得教学内容可以直观形象的呈现，节省了课堂板书的时间，利于教师把握课堂节奏，把握教学的重难点。多媒体信息技术的交互性帮助学生积极参与到课堂的良性互动中，使课堂气氛活泼、生动有趣。
三、使用现多媒体信息技术改进美术教学的思路
1、培训教师对多媒体技术的使用
教育部门应从自身出发，帮助偏远地区学校解决多媒体信息教学设备，加大投入力度；同时，应当加强师资队伍教育培训，改变偏远地区学校、教师不重视美术学科的情况。要求教师必须把现有的多媒体网络技术运用到教学工作中，定期组织教师培训，指导教师熟练地操作、使用多媒体信息设备，如计算机、投影仪、扫描仪等，还要掌握各种教学软件，并对不断发展变化的信息技术有较深的理解。
2、通过网络平台进行教学培训
教师的教学能力直接导致教学质量和学生的学习效果。教育部门可以利用网络为教师开辟学习通道，请专业的美术教师或专家分享教学经验，通过直播或录播的视频，专递先进、科学、专业的美术教育理念，为偏远地区教师答疑解惑。美术是一门专业性较强的学科，教师单纯的播放教育部门提供的美术优质课课件，无法从根本上解决学生在学习过程中遇到的问题。发挥美术教育对学生素质教育的作用，课堂中教师的适时引导与课后评价尤为重要。通过对教师进行美术教育网络培训，提供教师学习美术技能技法的途径，传达现代先进的前沿的教育理念，改变教师落后的美术教学思想的束缚，鼓励教师积极关心学生的成长。
3、鼓励学校进行美术校本课程开发
在实际备课环节，教师可以自行上网查找、储存相关美术资料，进行美术课件制作。教师也可以把本土美术资源与校园文化结合起来，制作当地特色的美术校本课程。通过实地考察，挖掘本土的自然资源、建筑资源、民俗资源、服饰资源等，用照相机储存教学材料，编排教案，做成课件，让美术教育更接地气。美术校本课程的开发丰富了学校美术教学内容，同时让学生更好地把美术与生活、学校、家乡联系，激发学生主动学习美术的兴趣，增强学生对学校对家乡的热爱，提高学生发现美，感知美的能力。
4、为学生提供网络美术交流平台
充分理解信息技术对教学具有重要性，教师要积极主动地借助信息技术运用于教学中。课外活动时，教师可以让学生通过网络进行美术资料收集，教育部门定期举办网络美术比赛和展览，让上传学生作品到网上，加强校内外的美术活动的交流。
结语：
综上所述，多媒体信息技术给偏远地区的美术教学工作带来的便利，政府和教育部门应该大力支持，当地学校和老师应该紧跟现代教育的步伐，发挥本土优势、科学合理的将美术课堂教学与现代技术相融合，培养学生综合的素质，逐步实现教育的均衡化发展。
参考文献：
[1] 孙汉群. 教育信息化与教师信息素养[J].中国教育信息化2011（12）：13-16.
[2] 张贝贝，李玉斌. 农村中学教师利用信息技术优化教学信息能力的调查研究[J].中国教育信息化.2014（16）：63-66.
关键词：多媒体信息技术；偏远地区；美术教学
信息化是全球性的研究课题，我国教育信息网络基础设施取得了很多重要成果。教育部颁布的《教育信息化十年发展规划（ 2011-2020 年）》提出要“充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，促进教育的创新与变革”。近年来，党中央国务院把农村义务教育作为重中之中，明确提出新增农村教育经费的要求，组织实施国家西部地区“两基”攻坚计划、“农村中小学现代远程教育工程”，有力地促进区域和城乡间的均衡发展。
一、偏远地区学校使用多媒体信息技术进行美术教学的现状
很多偏远地区的教学单位配备有多媒体教学设备和互联网。教师可以利用教育部门提供的专业教学光盘学习美术教案，并把课程PPT在美术课堂上运用。然而偏远地区学校，对美术教学不够重视，很多班级安排有美术课，但实际却拿来上主科。由于学校有升学压力，美术学科被边缘化的现象很严重。一些学校缺乏美术教师，甚至美术教师不上美术，上其他科目。有些地方的美术教师由随便一个老师担任，没有专业的美术知识也缺乏专业教学技能，不懂如何上课，即使有教案也看不懂。甚至有的老师在课堂中随便在网上或书上找图片给学生临摹，以像不像来作为评判标准。学校和教师对美术的不重视，导致家长和学生的不重视。加上美术教学设施投入少，美术活动更难以开展，更别说对学生美术知识的传授和美术素养的培养。
二、多媒體信息技术的作用
多媒体网路教学设备以高效、直观的方式实现课堂教学的思维碰撞，激发学生的创造能力和想象能力。多媒体信息技术的使用，让课堂更开放，师生关系更和谐。美术作为一门视觉和造型艺术，课堂教学中离不开具体的视觉形象。课件中音乐、影像的教学配合更刺激学生的感官，充分调动了学生参与美术学习的兴趣，改变了以往课堂沉闷、教学内容枯燥的状况。
教师对多媒体信息技术的使用目的在于利用其帮助教学，促进学生的学习和发展。对于教师来说，网络信息共享为教师优化教学提供了专业支持。多媒体的使用使得教学内容可以直观形象的呈现，节省了课堂板书的时间，利于教师把握课堂节奏，把握教学的重难点。多媒体信息技术的交互性帮助学生积极参与到课堂的良性互动中，使课堂气氛活泼、生动有趣。
三、使用现多媒体信息技术改进美术教学的思路
1、培训教师对多媒体技术的使用
教育部门应从自身出发，帮助偏远地区学校解决多媒体信息教学设备，加大投入力度；同时，应当加强师资队伍教育培训，改变偏远地区学校、教师不重视美术学科的情况。要求教师必须把现有的多媒体网络技术运用到教学工作中，定期组织教师培训，指导教师熟练地操作、使用多媒体信息设备，如计算机、投影仪、扫描仪等，还要掌握各种教学软件，并对不断发展变化的信息技术有较深的理解。
2、通过网络平台进行教学培训
教师的教学能力直接导致教学质量和学生的学习效果。教育部门可以利用网络为教师开辟学习通道，请专业的美术教师或专家分享教学经验，通过直播或录播的视频，专递先进、科学、专业的美术教育理念，为偏远地区教师答疑解惑。美术是一门专业性较强的学科，教师单纯的播放教育部门提供的美术优质课课件，无法从根本上解决学生在学习过程中遇到的问题。发挥美术教育对学生素质教育的作用，课堂中教师的适时引导与课后评价尤为重要。通过对教师进行美术教育网络培训，提供教师学习美术技能技法的途径，传达现代先进的前沿的教育理念，改变教师落后的美术教学思想的束缚，鼓励教师积极关心学生的成长。
3、鼓励学校进行美术校本课程开发
在实际备课环节，教师可以自行上网查找、储存相关美术资料，进行美术课件制作。教师也可以把本土美术资源与校园文化结合起来，制作当地特色的美术校本课程。通过实地考察，挖掘本土的自然资源、建筑资源、民俗资源、服饰资源等，用照相机储存教学材料，编排教案，做成课件，让美术教育更接地气。美术校本课程的开发丰富了学校美术教学内容，同时让学生更好地把美术与生活、学校、家乡联系，激发学生主动学习美术的兴趣，增强学生对学校对家乡的热爱，提高学生发现美，感知美的能力。
4、为学生提供网络美术交流平台
充分理解信息技术对教学具有重要性，教师要积极主动地借助信息技术运用于教学中。课外活动时，教师可以让学生通过网络进行美术资料收集，教育部门定期举办网络美术比赛和展览，让上传学生作品到网上，加强校内外的美术活动的交流。
结语：
综上所述，多媒体信息技术给偏远地区的美术教学工作带来的便利，政府和教育部门应该大力支持，当地学校和老师应该紧跟现代教育的步伐，发挥本土优势、科学合理的将美术课堂教学与现代技术相融合，培养学生综合的素质，逐步实现教育的均衡化发展。
参考文献：
[1] 孙汉群. 教育信息化与教师信息素养[J].中国教育信息化2011（12）：13-16.
[2] 张贝贝，李玉斌. 农村中学教师利用信息技术优化教学信息能力的调查研究[J].中国教育信息化.2014（16）：63-66.