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目的:探索中小学教师工作家庭平衡的潜在类别,并探讨不同类别的社会支持、工作投入及离职意向得分差异.方法:采用工作家庭平衡量表、社会支持量表、工作投入量表及离职意向问卷对862名中小学教师进行调查,运用潜在剖面分析进行异质性检验.结果:中小学教师的工作家庭平衡可分为三个潜在类别:矛盾型(41.30％)、平衡型(40.14％)及活跃型(18.56％),三个潜在类别的社会支持、工作投入及离职意向得分存在显著差异.结论:中小学教师的工作家庭平衡具有明显的分类特征,包括矛盾型、平衡型及活跃型,平衡型教师获得的社会支持较多,工作投入度较高,离职意向较低.