【摘 要】
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一天,一位邻省的朋友来电说:他们课改年年要求改变教法。五年前,学江苏洋思中学采用"先学后教"的教学方法。前年,又学山东杜郎口中学的"三三六"教学法。今年,又要学用"问题导
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一天,一位邻省的朋友来电说:他们课改年年要求改变教法。五年前,学江苏洋思中学采用"先学后教"的教学方法。前年,又学山东杜郎口中学的"三三六"教学法。今年,又要学用"问题导学"法。几乎是一年一变,老师难改变,学生更是不适应,教师刚有感悟,又得改变,学来学去,都学不像,变来变去,变不全。老师叹息,学生抱怨,如此,怎能提高教育教学效率呢?
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[摘 要] 语文学习与学生课外阅读的广度和深度是密不可分的，对于农村小学语文教学而言，如何把课外阅读落到实处，抓实效一直是教师研究的课题。经过多年的教学，笔者总结出了课外阅读“五步走”的方法，以此激发小学生的课外阅读兴趣，使其养成良好的课外阅读习惯，提升学生的课外阅读能力，积累课外阅读知识，进而更好地促进小学生的语文学习，为以后的学习奠定扎实的基础。 [关键词] 小学语文;课外阅读;“五步走
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