数学较之语文、英语等具有浓厚人文色彩的学科而言,具有较强的抽象性和逻辑性,学生学习起来难免会感到枯燥、乏味,这便在极大程度上挫伤了学生学习数学的积极性,进而不利于促进学生对所学知识的深入理解.可见,数学学习尤其需要动力和兴趣,只有对数学产生浓厚、稳定且持久的兴趣,学生才会愿意学、主动学,进而才能切实提升学生的学习效率和学习效果.因此,在数学课堂教学中,教师的作用除了体现在传授学生知识这一层面上,更重要的是要精心设计好每一堂课,通过利用趣味导入、创设问题情境、实施分层教学、开展合作学习等有效方法和手段,将学生的学习兴趣和学习动力充分且有效地激发出来,促使学生生动活泼的、富有个性地活动中学习数学,从而使学生更好地掌握知识,发展能力,促进学生数学核心素养的提升与发展.基于此,笔者立足自身教学实践与经验,从三个层面切入,对如何在高中数学教学中培养学生的学习兴趣这一问题浅谈一二,以望为高中数学教学提供一些新的思路和可能性.