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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）01-000-01
摘 要 独立学院对缓解高校的招生压力、补充高等教育经费不足以及实现高等教育的大众化发挥了重大作用。独立学院的定位问题是其发展的核心问题。本文说明了国内独立院校发展现状下体育教师的综合素质，分析其中问题，重点对体育教师的综合素质进行概述。
关键词 独立院校 体育教师 综合素质
独立学院虽独立于母体高校，但其师资、管理人员基本上来源于母体高校，在确定发展战略时很容易受母体高校管理思维、理念的影响。
一、独立学院处于发展时期存在的问题
（一）内部管理不规范
独立学院设立董事会，作为独立学院的决策机构。董事会由参与举办独立学院的普通高等学校代表、社会组织或者个人代表、独立学院院长、教职工代表等人员组成。独立学院董事会大都是投资股东，他们只管投资，很少参与管理教学方面的事情，如果其院长的管理理念失当，就会使学院内部失调。
（二）办学条件欠缺
2006年4月30日，（教发厅2号）教育部办公厅关于对普通高校、独立学院办学条件等有关问题核查情况的通报“对资产未过户到独立学院的有189所”，对此教育部在2012年4月以前对独立学院进行合格评估规定的政策底线之一，是刚性条件，达不到此条件就被亮红牌，停止办学。
（三）有限的师资队伍
目前独立学院的师资队伍主要来源于母体学校，但母体学校的师资因编制的限制并不富余，众多教师的工作量已处于饱和的状态，同时，母体学校的教师在人事管理、业绩考核、职称评聘等方面不属于独立学院，再加上母体学校的课程安排优先的原则，给独立学院学生上课只是为了完成“任务”，因此无法促进“教、管、学”的联动。
（四）硬件设施不完善，导致实践教学没法实现
目前大部分独立学院办学经费相对短缺，维持学院正常的开支已经不易，投入到实验室、实训基地的建设资金相对有限或严重不足；另外，总体而言，独立学院具有较强实践教学经验的教师相对不足，在如何提高独立学院学生实践动手能力上，处于一种力不从心的尴尬困境。
（五）政府支持有限，人们对其认知率较低
有人认为：“民办”与“公办”相比较不正规；高额学费，来弥补分数的不足，是大学的变相招生手段。这些因素，首先对招生带来了影响，使得独立学院的生源纷纷转向职业技术院校；再次是就业的影响，独立学院的许多优秀人才在面试时含金量就会大打折扣，这些现象使得独立学院的社会信誉度明显低于公办院校。
二、体育教师的职业素质
（一）上好体育课
体育教学是对学生传授体育知识、运动能力的最佳途径，作为体育教师要根据新课程标准和教材的要求，结合本校的实际情况以及学生的个体差异，科学合理的制定教学计划，着重从学生的年龄、性别、运动能力、身体素质等方面考虑。
（二）组织好课外体育活动
独立院校的体育教师与公立高校的体育教师在组织课外活动方面有很大的差距。很多院校很少或者从未组织过课外活动。课外体育活动是落实学生每天一小时体育锻炼的重要组成部分，是体育教学的延伸与补充。因此体育教师要做到三落实：即活动的时间要落实，活动地点要落实，活动内容要落实。
（三）体育竞赛前运动队的准备训练
很少独立院校会花大把的人力物力发展体育教学方面，使得其体育教师在学校的体育竞赛和运动队训练的方面投入有限的精力，阻碍了独立院校的体育教师在业务水平方面的提高。体育竞赛是代表整个学校的整体发展水平，如果体育没有得到很好的发展，必定制约着学院的前进道路。
（四）专业知识
专业知识是教师从事本职工作的基础，是教师专业水平的体现。第一，体育实践和基本技能，是体育教师的立足之本。第二，：体育理论和教师基本技能，它主要体现“师范性”特点，在教师知识结构中占有重要的位置，教师必须掌握渊博的知识体育教育教学的知识和技能，来武装自己，使自己具有与时代相吻合的教育观点。
（五）教书育人、注重学生素质教育
体育教师在传授体育知识、技术、技能，开展体育活动的同时，要对学生进行素质教育，要关心学生的全面发展，培养他们在体育活动中积极的心态，团结合作的意识，吃苦耐劳，勇往直前的拼搏精神。让学生通过公共体育课，成为具有健康体魄，德、智、体、美全面发展的合格人才。
（六）教学实践和科研能力
体育科学是一门横跨自然科学和社会科学、纵览一切相关学科和相关技术的高度综合性科学，所以体育教师不仅是体育技术的传授者，更重要的是体育科学知识的传播者。一个合格的体育教师除了具有高尚的思想道德品质外，还必须有较高的教育研究能力和科研能力。从不同科学发展的交叉点去发掘新知识，使自己讲授的课程内容是本学科领域内的新成果。
三、结论与建议
新的教育体制要求体育教师要主动适应这种变革，如此才能为造就和培养全面发展的跨世纪人才做出应有的贡献。此外，独立学院必须建立有效的激励措施，建立有效地激励机制，调动兼职教师授课的积极性和主动性。实践证明，它有利于挖掘体育教师的内在潜力。
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部[J].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1317/200612/18815.html.
[2] 朱慧新,金炜.独立院校办学条件SWOT分析[J].宁波大学学报(教育科学版).2007(2).
[3] 王玲.21世纪高校体育教师应该具备的综合素质[J].考试周刊.2008(43).
摘 要 独立学院对缓解高校的招生压力、补充高等教育经费不足以及实现高等教育的大众化发挥了重大作用。独立学院的定位问题是其发展的核心问题。本文说明了国内独立院校发展现状下体育教师的综合素质，分析其中问题，重点对体育教师的综合素质进行概述。
关键词 独立院校 体育教师 综合素质
独立学院虽独立于母体高校，但其师资、管理人员基本上来源于母体高校，在确定发展战略时很容易受母体高校管理思维、理念的影响。
一、独立学院处于发展时期存在的问题
（一）内部管理不规范
独立学院设立董事会，作为独立学院的决策机构。董事会由参与举办独立学院的普通高等学校代表、社会组织或者个人代表、独立学院院长、教职工代表等人员组成。独立学院董事会大都是投资股东，他们只管投资，很少参与管理教学方面的事情，如果其院长的管理理念失当，就会使学院内部失调。
（二）办学条件欠缺
2006年4月30日，（教发厅2号）教育部办公厅关于对普通高校、独立学院办学条件等有关问题核查情况的通报“对资产未过户到独立学院的有189所”，对此教育部在2012年4月以前对独立学院进行合格评估规定的政策底线之一，是刚性条件，达不到此条件就被亮红牌，停止办学。
（三）有限的师资队伍
目前独立学院的师资队伍主要来源于母体学校，但母体学校的师资因编制的限制并不富余，众多教师的工作量已处于饱和的状态，同时，母体学校的教师在人事管理、业绩考核、职称评聘等方面不属于独立学院，再加上母体学校的课程安排优先的原则，给独立学院学生上课只是为了完成“任务”，因此无法促进“教、管、学”的联动。
（四）硬件设施不完善，导致实践教学没法实现
目前大部分独立学院办学经费相对短缺，维持学院正常的开支已经不易，投入到实验室、实训基地的建设资金相对有限或严重不足；另外，总体而言，独立学院具有较强实践教学经验的教师相对不足，在如何提高独立学院学生实践动手能力上，处于一种力不从心的尴尬困境。
（五）政府支持有限，人们对其认知率较低
有人认为：“民办”与“公办”相比较不正规；高额学费，来弥补分数的不足，是大学的变相招生手段。这些因素，首先对招生带来了影响，使得独立学院的生源纷纷转向职业技术院校；再次是就业的影响，独立学院的许多优秀人才在面试时含金量就会大打折扣，这些现象使得独立学院的社会信誉度明显低于公办院校。
二、体育教师的职业素质
（一）上好体育课
体育教学是对学生传授体育知识、运动能力的最佳途径，作为体育教师要根据新课程标准和教材的要求，结合本校的实际情况以及学生的个体差异，科学合理的制定教学计划，着重从学生的年龄、性别、运动能力、身体素质等方面考虑。
（二）组织好课外体育活动
独立院校的体育教师与公立高校的体育教师在组织课外活动方面有很大的差距。很多院校很少或者从未组织过课外活动。课外体育活动是落实学生每天一小时体育锻炼的重要组成部分，是体育教学的延伸与补充。因此体育教师要做到三落实：即活动的时间要落实，活动地点要落实，活动内容要落实。
（三）体育竞赛前运动队的准备训练
很少独立院校会花大把的人力物力发展体育教学方面，使得其体育教师在学校的体育竞赛和运动队训练的方面投入有限的精力，阻碍了独立院校的体育教师在业务水平方面的提高。体育竞赛是代表整个学校的整体发展水平，如果体育没有得到很好的发展，必定制约着学院的前进道路。
（四）专业知识
专业知识是教师从事本职工作的基础，是教师专业水平的体现。第一，体育实践和基本技能，是体育教师的立足之本。第二，：体育理论和教师基本技能，它主要体现“师范性”特点，在教师知识结构中占有重要的位置，教师必须掌握渊博的知识体育教育教学的知识和技能，来武装自己，使自己具有与时代相吻合的教育观点。
（五）教书育人、注重学生素质教育
体育教师在传授体育知识、技术、技能，开展体育活动的同时，要对学生进行素质教育，要关心学生的全面发展，培养他们在体育活动中积极的心态，团结合作的意识，吃苦耐劳，勇往直前的拼搏精神。让学生通过公共体育课，成为具有健康体魄，德、智、体、美全面发展的合格人才。
（六）教学实践和科研能力
体育科学是一门横跨自然科学和社会科学、纵览一切相关学科和相关技术的高度综合性科学，所以体育教师不仅是体育技术的传授者，更重要的是体育科学知识的传播者。一个合格的体育教师除了具有高尚的思想道德品质外，还必须有较高的教育研究能力和科研能力。从不同科学发展的交叉点去发掘新知识，使自己讲授的课程内容是本学科领域内的新成果。
三、结论与建议
新的教育体制要求体育教师要主动适应这种变革，如此才能为造就和培养全面发展的跨世纪人才做出应有的贡献。此外，独立学院必须建立有效的激励措施，建立有效地激励机制，调动兼职教师授课的积极性和主动性。实践证明，它有利于挖掘体育教师的内在潜力。
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部[J].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1317/200612/18815.html.
[2] 朱慧新,金炜.独立院校办学条件SWOT分析[J].宁波大学学报(教育科学版).2007(2).
[3] 王玲.21世纪高校体育教师应该具备的综合素质[J].考试周刊.2008(43).