【摘 要】
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大学生对思想政治理论课(简称思政课)的获得感,是检验高校思政课教学成效的重要标尺。本文从习近平总书记提出的"青少年阶段是人生的拔节孕穗期"这一新视角入手,提出增强大学
【基金项目】
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湖南省教育科学规划课题《高职院校思想政治理论课“隐性逃课”现象归因及应对策略研究》(XJK016CZY076),娄底职院教学改革研究项目(LZJGA1604)
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大学生对思想政治理论课(简称思政课)的获得感,是检验高校思政课教学成效的重要标尺。本文从习近平总书记提出的"青少年阶段是人生的拔节孕穗期"这一新视角入手,提出增强大学生思政课获得感的三个切入点:一是从扶正"拔节"的方向切入——解决"拔节孕穗期"往哪里拔的问题,增强大学生对思政课价值引导的获得感;二是从丰富"孕穗"的内涵切入——解决"拔节孕穗期"孕什么穗的问题,增强大学生对思政课课程内容的获得感;三是从创造&
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