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在小学数学教学的过程中，游戏教学具有重要的作用和价值，游戏教学的应用，能够吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，激发学生对数学学习的兴趣，同时能够促使学生在短时间内融入课堂学习中，促使学生对新知识内容进行学习，促进学生数学素养的提升，促进数学教学的发展。在教学的过程中，开展游戏教学能够促使学生调整学习心态，巩固和学习知识内容。本文对小学数学中游戏教学的策略进行探究，促进数学教学的发展。
随着新课程改革和素质教育的不断深入，传统的数学教学模式已经无法满足学生的需求，因此，为了激发学生的学习兴趣，调动学生数学学习的积极性，教师应当采取新的教学模式——游戏教学。游戏教学以数学知识内容作为基础，开展教学活动，在数学教学的过程中促使游戏和教学内容进行融合，能够激发学生对数学学习的兴趣，调动学生的学习主动性。教师可以结合学生的需求对教学进行创新和提高，促进教学质量和水平的提高。
一、遵循有效的教育规则，开展合理的游戲教学
在小学数学游戏教学开展的过程中，教师应当遵守游戏教学的原则，促使游戏教学更加地科学合理。首先，层次性原则。在小学数学教学的过程中，教师面对的是全体学生，由于学生各方面因素的影响，不同的学生有着不同的特点和学习情况，因此，教师在教学的过程中应当结合学生的实际，采取科学合理的有效教学方式，促进学生数学素养的提高。在游戏教学开展的过程中，教师应当对游戏角色进行合理的分配，学生能力稍差的学生扮演简单的角色，促使其有发展和参与的空间，学生能力强的学习可以扮演拓展性角色，满足学生学习的需求，促使每个学生能够在原有的基础上有所提升。其次，生活性原则。数学是一门源自生活的学科，最终需要运用到学生之中。因此，在教学的过程中，教师应当注重数学和生活的有效结合，激发学生对数学学习的积极性。例如，在人教版小学数学一年级上册“l一5的认识和加减法”的教学中，教师可以把课堂当作“超市”，桌椅当作是“柜台”，书本、文具等当作是“交易物品”，引导学生开展角色扮演的游戏，促使学生在相互“交易”的过程中明白加减的含义，并且能够对加减的概念进行认知。通过这样的方式促进学生对数学亲切感的增加，提高学生的数学素养。最后，主体性原则。在游戏教学的过程中，教师应当尊重学生的主体地位，发挥自身的引导作用，有效地开展游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高数学课堂教学的质量。
二、设置游戏教学情境，激发学生学习兴趣
在小学数学教学的过程中，借助游戏教学创设教学情境，能够促使学生更好地融入游戏教学。数学是一门抽象性和逻辑性强的学科，在学习的过程中会存在不同类型的困难，学生在学习时会产生畏惧心理。因此，为了更好地发挥游戏教学的价值，培养学生的数学素养，教师应当结合课堂教学内容，创设相应的游戏教学情境，促使抽象知识更加地形象化，有效地降低数学学习难度，提高学生的学习效果，提高课堂教学的质量。例如，在人教版小学数学二年级上册“100以内的加法”的教学中，教师可以借助多媒体设置相应的游戏教学情境，促使课堂教学变得生动有趣。教师可以创设这样的教学情境：小猴子邀请大家去参加森林里的游戏活动，首先是大转盘游戏，教师可以通过多媒体在转盘上设置相应的数学算式，在转盘停下来的时候，学生需要计算出算式的结果，然后，帮助小青蛙跳到正确的荷叶上，借助多媒体展示算式，引导学生计算，帮助小青蛙跳到正确的位置。通过这样的方式进行游戏教学，营造良好的课堂教学氛围，促使游戏教学和数学内容进行有效的融合，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，促进学生数学知识内容的学习和掌握，提高课堂教学的质量和水平。
三、采取丰富的游戏教学方式，培养学生综合素养
在小学数学游戏教学的过程中，教学的方式有很多种教师应当根据数学教学的内容和学生的实际情况采取不同的游戏教学方式。如，教师可以开展生活数学游戏。数学是一门和生活有着密切联系的学科。因此，教师在开展游戏教学的过程中应当充分地考虑这一点，促使生活和游戏教学进行融合，促进学生数学能力和水平的提高。例如，在人教版小学数学二年级下册“图形的运动”的教学中，教师可以在课前对日常生活中常见的图片进行搜集，如自行车、房屋等，然后引导学生使用课堂学习用具进行拼接。通过这样的方式，能够促进学生思维能力的培养，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手能力，促进学生数学素养的提高。同时教师可以开展数学竞赛的游戏教学方式，通过这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，调动学生对数学学习的积极性。例如，在人教版小学数学一年级下册“100以内的加法和减法”的教学中，教师可以在课前准备一些写有数字的牌子，每个学生手中的牌子的数字都是朝下的。参与比赛的学生需要从对方的牌子中随机抽取两个牌子进行加法和减法运算，并且给出答案。教师可以根据学生计算的时间和准确率确定获胜学生。通过这样的方式激发学生的竞争意识，促进学生计算能力和水平的提高，促进学生全面的发展。
四、结语
在小学数学教学中的过程中，应用数学游戏进行教学具有重要的意义。在数学教学的过程中，借助数学有效进行教学，能够调动学生学习积极性和主动性，激发学生学习兴趣，促使课堂教学内容更加生动形象，更加有利于学生的学习和理解。因此，在游戏教学开展的过程中，教师应当结合数学内容和游戏之间的联系，促进游戏教学方式的创新，促进学生数学思维和数学能力的培养，提高学生的综合能力。
[作者单位：新疆兵团第五师八十一团学校 新疆]
随着新课程改革和素质教育的不断深入，传统的数学教学模式已经无法满足学生的需求，因此，为了激发学生的学习兴趣，调动学生数学学习的积极性，教师应当采取新的教学模式——游戏教学。游戏教学以数学知识内容作为基础，开展教学活动，在数学教学的过程中促使游戏和教学内容进行融合，能够激发学生对数学学习的兴趣，调动学生的学习主动性。教师可以结合学生的需求对教学进行创新和提高，促进教学质量和水平的提高。
一、遵循有效的教育规则，开展合理的游戲教学
在小学数学游戏教学开展的过程中，教师应当遵守游戏教学的原则，促使游戏教学更加地科学合理。首先，层次性原则。在小学数学教学的过程中，教师面对的是全体学生，由于学生各方面因素的影响，不同的学生有着不同的特点和学习情况，因此，教师在教学的过程中应当结合学生的实际，采取科学合理的有效教学方式，促进学生数学素养的提高。在游戏教学开展的过程中，教师应当对游戏角色进行合理的分配，学生能力稍差的学生扮演简单的角色，促使其有发展和参与的空间，学生能力强的学习可以扮演拓展性角色，满足学生学习的需求，促使每个学生能够在原有的基础上有所提升。其次，生活性原则。数学是一门源自生活的学科，最终需要运用到学生之中。因此，在教学的过程中，教师应当注重数学和生活的有效结合，激发学生对数学学习的积极性。例如，在人教版小学数学一年级上册“l一5的认识和加减法”的教学中，教师可以把课堂当作“超市”，桌椅当作是“柜台”，书本、文具等当作是“交易物品”，引导学生开展角色扮演的游戏，促使学生在相互“交易”的过程中明白加减的含义，并且能够对加减的概念进行认知。通过这样的方式促进学生对数学亲切感的增加，提高学生的数学素养。最后，主体性原则。在游戏教学的过程中，教师应当尊重学生的主体地位，发挥自身的引导作用，有效地开展游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高数学课堂教学的质量。
二、设置游戏教学情境，激发学生学习兴趣
在小学数学教学的过程中，借助游戏教学创设教学情境，能够促使学生更好地融入游戏教学。数学是一门抽象性和逻辑性强的学科，在学习的过程中会存在不同类型的困难，学生在学习时会产生畏惧心理。因此，为了更好地发挥游戏教学的价值，培养学生的数学素养，教师应当结合课堂教学内容，创设相应的游戏教学情境，促使抽象知识更加地形象化，有效地降低数学学习难度，提高学生的学习效果，提高课堂教学的质量。例如，在人教版小学数学二年级上册“100以内的加法”的教学中，教师可以借助多媒体设置相应的游戏教学情境，促使课堂教学变得生动有趣。教师可以创设这样的教学情境：小猴子邀请大家去参加森林里的游戏活动，首先是大转盘游戏，教师可以通过多媒体在转盘上设置相应的数学算式，在转盘停下来的时候，学生需要计算出算式的结果，然后，帮助小青蛙跳到正确的荷叶上，借助多媒体展示算式，引导学生计算，帮助小青蛙跳到正确的位置。通过这样的方式进行游戏教学，营造良好的课堂教学氛围，促使游戏教学和数学内容进行有效的融合，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，促进学生数学知识内容的学习和掌握，提高课堂教学的质量和水平。
三、采取丰富的游戏教学方式，培养学生综合素养
在小学数学游戏教学的过程中，教学的方式有很多种教师应当根据数学教学的内容和学生的实际情况采取不同的游戏教学方式。如，教师可以开展生活数学游戏。数学是一门和生活有着密切联系的学科。因此，教师在开展游戏教学的过程中应当充分地考虑这一点，促使生活和游戏教学进行融合，促进学生数学能力和水平的提高。例如，在人教版小学数学二年级下册“图形的运动”的教学中，教师可以在课前对日常生活中常见的图片进行搜集，如自行车、房屋等，然后引导学生使用课堂学习用具进行拼接。通过这样的方式，能够促进学生思维能力的培养，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手能力，促进学生数学素养的提高。同时教师可以开展数学竞赛的游戏教学方式，通过这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，调动学生对数学学习的积极性。例如，在人教版小学数学一年级下册“100以内的加法和减法”的教学中，教师可以在课前准备一些写有数字的牌子，每个学生手中的牌子的数字都是朝下的。参与比赛的学生需要从对方的牌子中随机抽取两个牌子进行加法和减法运算，并且给出答案。教师可以根据学生计算的时间和准确率确定获胜学生。通过这样的方式激发学生的竞争意识，促进学生计算能力和水平的提高，促进学生全面的发展。
四、结语
在小学数学教学中的过程中，应用数学游戏进行教学具有重要的意义。在数学教学的过程中，借助数学有效进行教学，能够调动学生学习积极性和主动性，激发学生学习兴趣，促使课堂教学内容更加生动形象，更加有利于学生的学习和理解。因此，在游戏教学开展的过程中，教师应当结合数学内容和游戏之间的联系，促进游戏教学方式的创新，促进学生数学思维和数学能力的培养，提高学生的综合能力。
[作者单位：新疆兵团第五师八十一团学校 新疆]