摘 要：读书会对思想品德学科的教学效果产生不可估量的推进作用，更会促进全校师生健康快速地发展。以内蒙古自治区区级课题“创建小学书香校园的实践研究”进行了说明。
　　关键词：读书；思想品德；书香校园规律
　　习近平主席指出：“生活在我们伟大祖国和伟大时代的人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长和进步的机会。”多年来，在课上，我争取做一名优秀的思想品德学科教师，在课余，致力于“培育读书文化，创建书香校园”的工作实践。
　　一、供应适切书源
　　我们通过图书“三进”：进楼层、进班级、进寝室，从根本上解决了书源问题。分别在教学楼楼道、班级和宿舍放置开放书架，将图书室的图书筛选后，配发到开放书架中，建立流动图书漂流点，全校师生均可自由借阅。还通过多种渠道扩充书源，争取爱心人士捐赠，开展全校师生捐书。另外，针对低年级拼音读物數量不足，种类单一的实际情况，倡导一二年级学生家长多为孩子购买涉及面较广的拼音读物，表彰各项活动优秀或进步的学生也以学生喜欢的书籍作为奖品，等等，真正做到了书源适切，好书唾手可得，让学校成为“书香之家”。
　　二、持续深入实践
　　多年来，我们以“创建小学书香校园的实践研究”为课题，探究“任务 管理 评价”读书运行模式，体现为“四课一节一评”的落实。四课指上好阅读感悟交流课、读书方法汇报课、读物选择推荐课、读书积累展示课；一节指开展读书节系列活动：读书漂流，弟子规、三字经等国学经典验收，图文集评比，班级图书角设计等；一评指每学期开展一届“书香班级”“书香少年”评比。现已初步形成“年—月—周—日”全覆盖闭环式读书活动运行机制。即年有读书节，贯穿学年始终；月有汇报课，四种课型每月一节；周有读书日，每周的周三和周四下午各有一节课的学生全员自主阅读；日有交流时，每日语文课前三分钟读书感悟口语训练。工作开展一项，评价一项，且评价标准不断完善。经过持续实践，动态管理，学生的思维能力、表达能力、文明程度都有了明显提高。
　　除此之外，教师还要进行分层文化浸润、规范评价环节等，为实现小学书香校园打好基础。
　　书香致远，桃李芬芳。读书文化作为师生厚积薄发的强大支撑，必将成为学生人生出彩、梦想成真的基石。
　　（作者单位 内蒙古自治区阿荣旗王杰小学）