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一、谈话导入，了解位置
1.祖国的东西南北处处有迷人的景色，上几节课，老师带大家欣赏了奔腾的长江，淡妆浓抹总相宜的西湖，游览了富饶的西沙群岛，美丽的小兴安岭，今天，让我们到繁华的大都市香港去自助游。(板书“香港”)
2.出示地图，让学生找到香港的位置，结合理解“漫长海岸线”。
3.学生读课前阅读提示：“读读课文，说说课文是从哪几个方面介绍香港的，还可以和同学交流交流你知道的香港。”这节课我们就用这些办法学习课文。
课前阅读提示告诉我们略读课文的学习要求和方法，让学生齐读阅读提示，可以更好地发挥阅读提示的导学功能。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，要求：
(1)把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。
(2)说说课文是从哪几个方面介绍香港的?
2.检查词语音义。
琳琅满目 应有尽有 物美价廉 美味佳肴 一应俱全 大饱口福 旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 五颜六色奔流不息 五洲四海 璀璨无比
课文语言优美，词汇丰富，通过查字典和结合学生的生活经验加以理解，鼓励学生多积累。
3.汇报课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢?并找出相对应的自然段。
板书：“万国市场”“美食天堂”“旅游胜地”“灯的海洋”。
通过找中心词句，让学生能整体把握文章的脉络。
三、合作学习，品读感悟
1.旅游无非是吃、看、购，在香港你最感兴趣的是哪一方面?兴趣相同的组成一个旅游团，开始你们的香港之旅吧!全班分成香港购物游、香港美食游、香港海洋公园游、香港夜景游四组，要求阅读课文相关的自然段，结合课前搜集的有关香港购物、美食、景点的资料，在组内说说香港给你留下了怎样的印象。
2.每个旅游团推选出一个导游，带领所有的同学去领略香港的一个方面。教师相机点拨。
香港购物游导游要抓住“近两百个国家和地区”“琳琅满目”“应有尽有”等词语介绍。师补充全世界国家和地区总数，从而让学生知道近两百个国家和地区占了绝大多数。
香港美食游导游可以结合美食图片介绍“一应俱全”。也可以结合世界地图找我国内地、德国、法国、意大利、东南亚，从而了解世界各地美食云集香港。导游说到哪个菜老师就简单说一下这个地方的菜的特点。
香港海洋公园游导游可以让大家圈出写海豚和海狮出色表演的动词，读一读。也可以看海豚和海狮的表演视频配解说。
香港夜景游导游可以结合课文中的香港夜景图深情朗诵第5段。
在略读整体感知的基础上，对“阅读提示”以及学生特别关注的重点、难点、焦点进行品读感悟，把学生看作是学习的主体，尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，把在精读课文中学到的读书方法应用于阅读实践，在交流探究中产生思维碰撞的火花，教师只对学习进行组织以及点到为止的引导。
3.经过香港之旅，相信大家进一步认识了香港。文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧!美美地读读第2~5自然段。特别是第5段，教师可以引读：
港湾里闪耀的灯光——
马路上一串串明亮的车灯——
高楼大厦的霓虹灯——
让其他学生明白作者通过打比方写了三个地方的灯光。通过多种形式的朗读，让学生背诵积累。
要提高学生的语文素养，必须丰富语言的积累。积累语言对于积累知识、培养语感、丰富情感等都有重要意义。
四、略读首尾 理解题意
1.香港自助游即将结束，你最想说些什么?
2.齐读第一段和最后一个自然段。
3.补充课题“璀璨的明珠”。师提示：王字旁的字通常跟美玉有关，璀璨就是指美玉发光。作者为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢?
五、拓展阅读 升华感情
1.香港这颗璀璨的明珠，它映射出的光芒不是几段文字能概括清的。快速阅读苏教版第五册《东方之珠》，比较它与《香港，璀璨的明珠》在内容上的相似点和不同点。
相似点：文章内容都写了商品琳琅满目，海洋公园海豚海狮的出色表演，以及夜晚美景。
不同点：《东方之珠》还写了浅水湾的景色。美美地读描写浅水湾的段落。
2.香港的今天魅力四射，前景光辉灿烂，你可知道它曾经历经百年沧桑，曾经一度离开祖国母亲的怀抱。读课后资料袋材料。
3.交流一下你搜集到的其他有关香港的资料，根据学生回答相应补充板书。
凭借“阅读提示”内引外联，以一篇带多篇，以一点带一片，进行课前、课中、课终语文综合性学习。让学生对香港有感性认识，增加信息量，增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。
1.祖国的东西南北处处有迷人的景色，上几节课，老师带大家欣赏了奔腾的长江，淡妆浓抹总相宜的西湖，游览了富饶的西沙群岛，美丽的小兴安岭，今天，让我们到繁华的大都市香港去自助游。(板书“香港”)
2.出示地图，让学生找到香港的位置，结合理解“漫长海岸线”。
3.学生读课前阅读提示：“读读课文，说说课文是从哪几个方面介绍香港的，还可以和同学交流交流你知道的香港。”这节课我们就用这些办法学习课文。
课前阅读提示告诉我们略读课文的学习要求和方法，让学生齐读阅读提示，可以更好地发挥阅读提示的导学功能。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，要求：
(1)把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。
(2)说说课文是从哪几个方面介绍香港的?
2.检查词语音义。
琳琅满目 应有尽有 物美价廉 美味佳肴 一应俱全 大饱口福 旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 五颜六色奔流不息 五洲四海 璀璨无比
课文语言优美，词汇丰富，通过查字典和结合学生的生活经验加以理解，鼓励学生多积累。
3.汇报课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢?并找出相对应的自然段。
板书：“万国市场”“美食天堂”“旅游胜地”“灯的海洋”。
通过找中心词句，让学生能整体把握文章的脉络。
三、合作学习，品读感悟
1.旅游无非是吃、看、购，在香港你最感兴趣的是哪一方面?兴趣相同的组成一个旅游团，开始你们的香港之旅吧!全班分成香港购物游、香港美食游、香港海洋公园游、香港夜景游四组，要求阅读课文相关的自然段，结合课前搜集的有关香港购物、美食、景点的资料，在组内说说香港给你留下了怎样的印象。
2.每个旅游团推选出一个导游，带领所有的同学去领略香港的一个方面。教师相机点拨。
香港购物游导游要抓住“近两百个国家和地区”“琳琅满目”“应有尽有”等词语介绍。师补充全世界国家和地区总数，从而让学生知道近两百个国家和地区占了绝大多数。
香港美食游导游可以结合美食图片介绍“一应俱全”。也可以结合世界地图找我国内地、德国、法国、意大利、东南亚，从而了解世界各地美食云集香港。导游说到哪个菜老师就简单说一下这个地方的菜的特点。
香港海洋公园游导游可以让大家圈出写海豚和海狮出色表演的动词，读一读。也可以看海豚和海狮的表演视频配解说。
香港夜景游导游可以结合课文中的香港夜景图深情朗诵第5段。
在略读整体感知的基础上，对“阅读提示”以及学生特别关注的重点、难点、焦点进行品读感悟，把学生看作是学习的主体，尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，把在精读课文中学到的读书方法应用于阅读实践，在交流探究中产生思维碰撞的火花，教师只对学习进行组织以及点到为止的引导。
3.经过香港之旅，相信大家进一步认识了香港。文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧!美美地读读第2~5自然段。特别是第5段，教师可以引读：
港湾里闪耀的灯光——
马路上一串串明亮的车灯——
高楼大厦的霓虹灯——
让其他学生明白作者通过打比方写了三个地方的灯光。通过多种形式的朗读，让学生背诵积累。
要提高学生的语文素养，必须丰富语言的积累。积累语言对于积累知识、培养语感、丰富情感等都有重要意义。
四、略读首尾 理解题意
1.香港自助游即将结束，你最想说些什么?
2.齐读第一段和最后一个自然段。
3.补充课题“璀璨的明珠”。师提示：王字旁的字通常跟美玉有关，璀璨就是指美玉发光。作者为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢?
五、拓展阅读 升华感情
1.香港这颗璀璨的明珠，它映射出的光芒不是几段文字能概括清的。快速阅读苏教版第五册《东方之珠》，比较它与《香港，璀璨的明珠》在内容上的相似点和不同点。
相似点：文章内容都写了商品琳琅满目，海洋公园海豚海狮的出色表演，以及夜晚美景。
不同点：《东方之珠》还写了浅水湾的景色。美美地读描写浅水湾的段落。
2.香港的今天魅力四射，前景光辉灿烂，你可知道它曾经历经百年沧桑，曾经一度离开祖国母亲的怀抱。读课后资料袋材料。
3.交流一下你搜集到的其他有关香港的资料，根据学生回答相应补充板书。
凭借“阅读提示”内引外联，以一篇带多篇，以一点带一片，进行课前、课中、课终语文综合性学习。让学生对香港有感性认识，增加信息量，增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。