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在我们这样一个普通的农村小学校，优秀的学生是凤毛麟角，因此我们的教育教学工作非常吃力，怎样去教育呢？我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，用无限的师爱，去开启每个学生的心灵，和学生产生思想和情感上的共鸣，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐成长，最大限度地发掘他们的潜能。
一、令人堪忧的现状
新课程的教育理念告诉我们，教育不是选拔适合教育的对象，而是让教育适应每一个受教育者。在一些学校的办学理念中，提到了“为了学生的一切，为了一切学生”，“面向全体学生，不让一个学生掉队”等话语，但真正能把后进生教育与优等生选拔“一碗水端平”的，比较少。对优等生、特长生追时加点，因材施教，寄予厚望；对后进生，揭开“扶危济困”的面纱，仍旧是一种任其自然的“放羊式”管理，只尽九年制义务教育的义务，而没有切实负起教育好每一个学生的责任。我们的学校或教师因各种原因将这些学生排除在我们的教育视野之外，对他们所提的要求是不影响老师上课，“不做坏掉整锅粥的老鼠屎”。
教育对后进生“弱势群体”的遗忘，实际是公平原则的缺失。对他们的学业疏忽与情感漠视，使这些学生在求学的初始阶段就亲历了教育的不公，品尝了他最崇敬的人的歧视。若他们长大以后，以德报怨尚好，若他们形成了反抗、敌视的心理，我们又怎能肯定他们不会将这种歧视与不公带向社会、带向他人？教育对后进生“弱势群体”的遗忘，也是教师师德错位的表现。一些老师认为，他们的价值能更好地体现在成绩优良的学生身上，而不是那些“需要花大力气，却未必会有小收获”的后进生身上。当然，这里面还有教育制度的原因存在，但我认为更大的责任在于教师。叩问教师，除了学校，你让我们的学生到哪里去寻找尊重与爱？到哪里去寻找温情脉脉的微笑与发自内心的感动？
二、亟待解决的任务
1、转变观念，树立信念：俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同，他们在校的表现也就不一样。另外，学生的道德品质和学习成绩还会随着年龄的增长，外界因素的影响而变化。班内出现部分后进生纯属必然，作为教师应正确看待这一点。教师要树立正确的、科学的教育发展观，面向全体学生，让每一个学生都得到生命的关爱与呵护。在对待后进生问题上，应多一份关注，少一份漠视；多一份热情，少一份抱怨；多一份鼓励，少一份指责。我相信，如果能够从教师那里得到更多的帮助，学生遇到的困难就会减少一些。因此，班级教育应该树立这样一个信念，即转化一个后进生不亚于培养一个品学兼优的学生。
2、深入实际，探明成因：后进生形成的原因是多方面的。有的因纪律观念淡薄，有的因基础薄弱，有的因家教不当，有的因家庭生活困难，有的因学校教育不当，还有的受到社会上不良因素的影响。要转化后进生，必须深入实际调查每一个好进生形成的原因，这样才能有的放矢地建立脱困计划。有个故事可以启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。” 进入心灵的频道！人际沟通的金钥匙。
3、赏识教育，温情补偿：我们知道，后进生在其學习、生活过程中，更多的是失败的体验，是消极的情感。而我们的教师在对待后进生问题上自始至终充当了“救火兵”，充当了“教育警察”，却忘了要去充当“爱心大使”。在教育中，有意识地把关怀与爱心的“阳光雨露”洒向后进生，教育成效的增加值将会大大提高。后进生天不怕，地不怕，就是怕老师爱护他，同学们关心他，他们是最容易被感动，最容易满足的。
三、脱困既要治标，更要治本
1、适时适当地赞扬能激发后进生的潜在兴趣：在教学中努力地去发现“后进生”的优点、长处、能力等，适当地赞美“后进生”。现实生活中，几乎没有人不喜欢他人的肯定、承认和赞扬，只要不是过份的吹捧，人们听了都会心花怒放，赞美之词如同照耀人们心灵的阳光，如直接表扬法，在学生主动回答时答错了，受到同学“嘘”声时，我会说，虽然他答错了，但说明他上课时很专心，他勇敢大胆，我们应向他学习，这时同学们就会向他投去羡慕的目光，培养了他的自信心和主动性。其实，慷慨地赞美学生，让学生开心，我们并不会有什么损失，也并不是一件难事，只要时时提醒自己就能做到。
2、耐心帮助让后进生树立信心：有些教师不管是在教学中，还是在教育中忽视了对后进生的评价。在课堂上，教师请后进生读书或回答问题，往往是他们读得结结巴巴或答不正确时，马上就说：“谁来帮助他？”或说：“你去请同学帮助你，好吗？”看似民主、互动，其实后进生还是没有取得进步的机会。诸如此类的现象在公开课上是很常见的，很少有看到教师是真正落实了后进生由不懂到懂的教育过程。表面看，一堂课热热闹闹，实际上还是教师与优等生之间的交流互动。其实，后进生比优秀的学生更需要教师的关怀。
后进生转化要温水泡茶慢慢浓，尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要及时找到复病原因，这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。只要我们能够在工作中对后进生这个弱势群体以更多的情感关怀，我相信，这些经霜打过后的花儿一样会娇艳无比！
一、令人堪忧的现状
新课程的教育理念告诉我们，教育不是选拔适合教育的对象，而是让教育适应每一个受教育者。在一些学校的办学理念中，提到了“为了学生的一切，为了一切学生”，“面向全体学生，不让一个学生掉队”等话语，但真正能把后进生教育与优等生选拔“一碗水端平”的，比较少。对优等生、特长生追时加点，因材施教，寄予厚望；对后进生，揭开“扶危济困”的面纱，仍旧是一种任其自然的“放羊式”管理，只尽九年制义务教育的义务，而没有切实负起教育好每一个学生的责任。我们的学校或教师因各种原因将这些学生排除在我们的教育视野之外，对他们所提的要求是不影响老师上课，“不做坏掉整锅粥的老鼠屎”。
教育对后进生“弱势群体”的遗忘，实际是公平原则的缺失。对他们的学业疏忽与情感漠视，使这些学生在求学的初始阶段就亲历了教育的不公，品尝了他最崇敬的人的歧视。若他们长大以后，以德报怨尚好，若他们形成了反抗、敌视的心理，我们又怎能肯定他们不会将这种歧视与不公带向社会、带向他人？教育对后进生“弱势群体”的遗忘，也是教师师德错位的表现。一些老师认为，他们的价值能更好地体现在成绩优良的学生身上，而不是那些“需要花大力气，却未必会有小收获”的后进生身上。当然，这里面还有教育制度的原因存在，但我认为更大的责任在于教师。叩问教师，除了学校，你让我们的学生到哪里去寻找尊重与爱？到哪里去寻找温情脉脉的微笑与发自内心的感动？
二、亟待解决的任务
1、转变观念，树立信念：俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同，他们在校的表现也就不一样。另外，学生的道德品质和学习成绩还会随着年龄的增长，外界因素的影响而变化。班内出现部分后进生纯属必然，作为教师应正确看待这一点。教师要树立正确的、科学的教育发展观，面向全体学生，让每一个学生都得到生命的关爱与呵护。在对待后进生问题上，应多一份关注，少一份漠视；多一份热情，少一份抱怨；多一份鼓励，少一份指责。我相信，如果能够从教师那里得到更多的帮助，学生遇到的困难就会减少一些。因此，班级教育应该树立这样一个信念，即转化一个后进生不亚于培养一个品学兼优的学生。
2、深入实际，探明成因：后进生形成的原因是多方面的。有的因纪律观念淡薄，有的因基础薄弱，有的因家教不当，有的因家庭生活困难，有的因学校教育不当，还有的受到社会上不良因素的影响。要转化后进生，必须深入实际调查每一个好进生形成的原因，这样才能有的放矢地建立脱困计划。有个故事可以启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。” 进入心灵的频道！人际沟通的金钥匙。
3、赏识教育，温情补偿：我们知道，后进生在其學习、生活过程中，更多的是失败的体验，是消极的情感。而我们的教师在对待后进生问题上自始至终充当了“救火兵”，充当了“教育警察”，却忘了要去充当“爱心大使”。在教育中，有意识地把关怀与爱心的“阳光雨露”洒向后进生，教育成效的增加值将会大大提高。后进生天不怕，地不怕，就是怕老师爱护他，同学们关心他，他们是最容易被感动，最容易满足的。
三、脱困既要治标，更要治本
1、适时适当地赞扬能激发后进生的潜在兴趣：在教学中努力地去发现“后进生”的优点、长处、能力等，适当地赞美“后进生”。现实生活中，几乎没有人不喜欢他人的肯定、承认和赞扬，只要不是过份的吹捧，人们听了都会心花怒放，赞美之词如同照耀人们心灵的阳光，如直接表扬法，在学生主动回答时答错了，受到同学“嘘”声时，我会说，虽然他答错了，但说明他上课时很专心，他勇敢大胆，我们应向他学习，这时同学们就会向他投去羡慕的目光，培养了他的自信心和主动性。其实，慷慨地赞美学生，让学生开心，我们并不会有什么损失，也并不是一件难事，只要时时提醒自己就能做到。
2、耐心帮助让后进生树立信心：有些教师不管是在教学中，还是在教育中忽视了对后进生的评价。在课堂上，教师请后进生读书或回答问题，往往是他们读得结结巴巴或答不正确时，马上就说：“谁来帮助他？”或说：“你去请同学帮助你，好吗？”看似民主、互动，其实后进生还是没有取得进步的机会。诸如此类的现象在公开课上是很常见的，很少有看到教师是真正落实了后进生由不懂到懂的教育过程。表面看，一堂课热热闹闹，实际上还是教师与优等生之间的交流互动。其实，后进生比优秀的学生更需要教师的关怀。
后进生转化要温水泡茶慢慢浓，尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要及时找到复病原因，这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。只要我们能够在工作中对后进生这个弱势群体以更多的情感关怀，我相信，这些经霜打过后的花儿一样会娇艳无比！