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摘 要 隨着我国不断的发展，教育业的不断提高。初中英语教学也开始受到人们的广泛关注。在初中英语综合实践活动课中，教师要坚持实践活动课的理念，满足现代教学的需求，促进学生更好地发展。
关键词 初中英语；综合实践；活动课；建构；实施
中图分类号：DF052 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0186-01
在构建基于初中英语课程的综合实践活动课时，教师要善于结合课程展开内容、学生的语言能力水平以及兴趣取向进行教学设计，并不断调整、完善，这样才能使实践活动课与具体的教学目标、教学方向更加贴合，才能充分发挥其教学促进作用。
一、概念
初中英语综合实践活动课将综合实践课与英语课程结合在一起，是教师集体智慧的体现。由于受多种因素的影响，我国并没有对初中英语综合实践课进行准确界定，所以在不同的环境与条件下开展多样化的初中英语综合实践活动课教学，也就使得其概念向着多样化的方向发展。一些初中英语教师没有接受到专业人员的引导，对理论知识的掌握也存在着一定的不足，最终导致其理解存在一定的偏差。在这一现象的影响下，可以将初中英语综合实践活动课定义为在教师指导下的，学生借助英语知识与技能，运用各方面的知识，自主地参与到综合性学习中来的课程。其中，比较注重学生自身的经验以及社会实际需求等方面，需要借助主题等形式来开展多样化的实践课程。
二、初中英语综合实践活动课含义
初中英语综合实践活动课是从综合实践课程引申出来的一门课程。因此一切符合综合实践课程的要求和标准同样也适配于初中英语综合实践活动课程。与传统综合实践课程的差异主要体现在英语学科的专业性和实用性。英语教师在编写适合本学校学生具体学情的教学大纲和教学计划的时候，应该充分考虑到学生学习能力的现状，在活动过程中更侧重于英语课的特点，教学目标上更侧重于学生综合语言运用能力的培养与提高。我们知道，初中英语难度适中，教材内容主要侧重学生听说读写能力的培养，并结合相应基本语法的学习和巩固，为升入高中打下坚实的学习兴趣基础，可以说是英语语言学习的最基本、最入门级别的学习过程体验。教师在“综合实践活动课”设定上要参考这类别课程的基本定义，即“综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程”。根据英语教学的最基本教学特征制定符合活动课教学理念的课程设置纲领，让学生成为实践课程改革的最终受益人。
三、初中英语综合实践活动课的过程性建构
（一）初中英语综合实践活动课的界定
初中英语综合实践活动课并不是专门的术语它是综合实践活动课程与英语学科课程相结合的产物是一线初中英语教师集体智慧的结晶。由于我国基础教育的课程专家没有对初中英语综合实践活动课进行明确的界定，并且初中英语教师是在不同的环境和条件下开展形式多样的初中英语综合实践活动课的教学实践，以致初中英语综合实践活动课的概念界定呈现多样化的趋势。另一方面，由于初中英语教师缺乏专家的引领及相关的理论知识导致他们对初中英语综合实践活动课本质的理解出现偏差所以他们所实施的教学实践仅仅是比较复杂的、大型的英语教学活动，初中英语综合实践活动课沦为英语学科的附属品，失去了其独有的功能及价值。因此，必须对初中英语综合实践活动课进行科学的、明确的界定。
（二）保证活动主题的明确性
教师在组织学生开展初中英语综合实践活动课时，通过开展多样化的活动来吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣，同时还要提高学生的综合实践能力。在开展活动前，教师要掌握课堂教学的主要内容，明确主题，确保教学活动与教学内容之间的联系。如学生在学习与圣诞节相关的内容时，教师就可以组织学生开展圣诞节表演活动，让学生收集一些诗歌、散文等在班级中朗诵，或是编排与主题相关的英语短剧等，以此激发学生的学习热情。
（三）提高对其他教学资源的利用
在活动实施过程中，教师也不能局限于课本知识之内，要积极地对其他资源进行利用。由于现阶段网络技术的广泛应用，教师可以从互联网中来发掘学习资源。另外，英语教师也可以与其他学科的教师进行合作，为学生提供更加丰富的学习资源。
（四）初中英语综合实践活动课的特点
初中英语综合实践活动课是从综合实践课程引申出来的一门课程。因此，初中英语综合实践活动课也具有综合实践活动课程的特点，即综合性、开放性、实践性、生成性、自主性等。但是初中英语综合实践活动课也与综合实践活动课程有一定的差异，即初中英语综合实践活动课应该是属于英语学科的，在活动过程中更侧重于英语课的特点，教学目标上更侧重于学生综合语言运用能力的培养与提高。初中英语综合实践活动课与综合实践活动课程及其他学科性的综合实践活动课的根本区别在于：英语学习必须成为初中英语综合实践活动课的一部分，英语知识及英语技能必须成为初中英语综合实践活动课的物质基础。
总而言之，综合实践活动课的构建与实施已经成为了当前初中阶段英语教学工作开展过程中不可或缺的一部分内容，既是英语教师指挥的结晶，也是打开实践大门的钥匙，更是提高学生综合素质，全面培养学生综合能力的关键举措。但是，在取得一定成效的同时，我们也要清晰地认识到当前实施中存在的问题，通过不断的创新研究和积极，更好地提高后续实施效果。
参考文献：
[1]胡中俊.初中英语综合实践活动课的建构与实施研究[J].中学生英语（外语教学与研究），2015（6）：7.
关键词 初中英语；综合实践；活动课；建构；实施
中图分类号：DF052 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0186-01
在构建基于初中英语课程的综合实践活动课时，教师要善于结合课程展开内容、学生的语言能力水平以及兴趣取向进行教学设计，并不断调整、完善，这样才能使实践活动课与具体的教学目标、教学方向更加贴合，才能充分发挥其教学促进作用。
一、概念
初中英语综合实践活动课将综合实践课与英语课程结合在一起，是教师集体智慧的体现。由于受多种因素的影响，我国并没有对初中英语综合实践课进行准确界定，所以在不同的环境与条件下开展多样化的初中英语综合实践活动课教学，也就使得其概念向着多样化的方向发展。一些初中英语教师没有接受到专业人员的引导，对理论知识的掌握也存在着一定的不足，最终导致其理解存在一定的偏差。在这一现象的影响下，可以将初中英语综合实践活动课定义为在教师指导下的，学生借助英语知识与技能，运用各方面的知识，自主地参与到综合性学习中来的课程。其中，比较注重学生自身的经验以及社会实际需求等方面，需要借助主题等形式来开展多样化的实践课程。
二、初中英语综合实践活动课含义
初中英语综合实践活动课是从综合实践课程引申出来的一门课程。因此一切符合综合实践课程的要求和标准同样也适配于初中英语综合实践活动课程。与传统综合实践课程的差异主要体现在英语学科的专业性和实用性。英语教师在编写适合本学校学生具体学情的教学大纲和教学计划的时候，应该充分考虑到学生学习能力的现状，在活动过程中更侧重于英语课的特点，教学目标上更侧重于学生综合语言运用能力的培养与提高。我们知道，初中英语难度适中，教材内容主要侧重学生听说读写能力的培养，并结合相应基本语法的学习和巩固，为升入高中打下坚实的学习兴趣基础，可以说是英语语言学习的最基本、最入门级别的学习过程体验。教师在“综合实践活动课”设定上要参考这类别课程的基本定义，即“综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程”。根据英语教学的最基本教学特征制定符合活动课教学理念的课程设置纲领，让学生成为实践课程改革的最终受益人。
三、初中英语综合实践活动课的过程性建构
（一）初中英语综合实践活动课的界定
初中英语综合实践活动课并不是专门的术语它是综合实践活动课程与英语学科课程相结合的产物是一线初中英语教师集体智慧的结晶。由于我国基础教育的课程专家没有对初中英语综合实践活动课进行明确的界定，并且初中英语教师是在不同的环境和条件下开展形式多样的初中英语综合实践活动课的教学实践，以致初中英语综合实践活动课的概念界定呈现多样化的趋势。另一方面，由于初中英语教师缺乏专家的引领及相关的理论知识导致他们对初中英语综合实践活动课本质的理解出现偏差所以他们所实施的教学实践仅仅是比较复杂的、大型的英语教学活动，初中英语综合实践活动课沦为英语学科的附属品，失去了其独有的功能及价值。因此，必须对初中英语综合实践活动课进行科学的、明确的界定。
（二）保证活动主题的明确性
教师在组织学生开展初中英语综合实践活动课时，通过开展多样化的活动来吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣，同时还要提高学生的综合实践能力。在开展活动前，教师要掌握课堂教学的主要内容，明确主题，确保教学活动与教学内容之间的联系。如学生在学习与圣诞节相关的内容时，教师就可以组织学生开展圣诞节表演活动，让学生收集一些诗歌、散文等在班级中朗诵，或是编排与主题相关的英语短剧等，以此激发学生的学习热情。
（三）提高对其他教学资源的利用
在活动实施过程中，教师也不能局限于课本知识之内，要积极地对其他资源进行利用。由于现阶段网络技术的广泛应用，教师可以从互联网中来发掘学习资源。另外，英语教师也可以与其他学科的教师进行合作，为学生提供更加丰富的学习资源。
（四）初中英语综合实践活动课的特点
初中英语综合实践活动课是从综合实践课程引申出来的一门课程。因此，初中英语综合实践活动课也具有综合实践活动课程的特点，即综合性、开放性、实践性、生成性、自主性等。但是初中英语综合实践活动课也与综合实践活动课程有一定的差异，即初中英语综合实践活动课应该是属于英语学科的，在活动过程中更侧重于英语课的特点，教学目标上更侧重于学生综合语言运用能力的培养与提高。初中英语综合实践活动课与综合实践活动课程及其他学科性的综合实践活动课的根本区别在于：英语学习必须成为初中英语综合实践活动课的一部分，英语知识及英语技能必须成为初中英语综合实践活动课的物质基础。
总而言之，综合实践活动课的构建与实施已经成为了当前初中阶段英语教学工作开展过程中不可或缺的一部分内容，既是英语教师指挥的结晶，也是打开实践大门的钥匙，更是提高学生综合素质，全面培养学生综合能力的关键举措。但是，在取得一定成效的同时，我们也要清晰地认识到当前实施中存在的问题，通过不断的创新研究和积极，更好地提高后续实施效果。
参考文献：
[1]胡中俊.初中英语综合实践活动课的建构与实施研究[J].中学生英语（外语教学与研究），2015（6）：7.