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摘 要：汉语拼音是孩子学习语言文字不可缺少的工具。汉语拼音教学要从激发学生兴趣入手。激发学生兴趣可以从表象、情境角度出发，要讲究形式的多种多样，活泼有趣，就能让学生轻松愉快地学好汉语拼音。
关键词：汉语拼音;趣味教学;兴趣
我是一名普通的小学语文老师，在平凡的工作岗位上已默默耕耘了二十年。在这二十年的教学生涯中，我教了六年的一年级语文，下面就如何趣味教学汉语拼音谈几点自己的看法。
一、充分利用教材中的情境图，激发学生的学习兴趣
语文教材在汉语拼音部分编排了帮助学生学习声母、韵母的情境图，图文并茂，它的生动、直观的形象吸引着学生。教学时，可充分利用这些有利因素进行教学。比如，在教学汉语拼音“a、o、e”这一课，我是这样引导的：你们看，一个可爱的小姑娘正张大嘴巴练习唱歌呢！（随机出示相关卡片并贴在黑板上）看看她是谁？她给我们带来了哪位拼音朋友呢？这样一说，一下子就把孩子的兴趣给激发出来了，接着引导孩子观察情境图，小姑娘圆圆的脸蛋和羊角辫构成了“a”的字形，她唱歌发出的声音就是“a”的发音，然后就编成顺口溜帮助学生记忆字形与读音，圆圆脸蛋羊角辫，嘴巴张大a，a，a，这样孩子就会在轻松、愉悦的学习氛围中，记住了字形与读音，可谓寓教于乐。
二、实物帮助法
用实物来记忆某些字母的音和形。例如，在教学声母“f”和“t”时，我找了一根拐杖，拐杖驻地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t”，所以，记住万头拐杖，就记住了声母“f”和“t”的形。又如，在教声母z、c、s时，我找了三根绳子，也让每个孩子准备三根绳子，课堂上，我用绳子分别摆成了字母“z、c、s”，这样，孩子们在动手摆一摆的过程中，就轻松记住了这三个字母。
三、編儿歌激趣
编儿歌帮助记忆汉语拼音是学生最喜欢的学习方式之一，教师可引导学生自己编儿歌。例如在复习巩固“g、k、h”时，我是这样引导的：我们在前面的学习中用儿歌来帮助记忆汉语拼音字母，现在，我们一起来猜谜，我说前半句，你们说后半句好吗？学生大声说：“好！”（师）：像个6字（生）：bbb（师）：一面红旗（生）：ppp（师）：两个门洞（生）：mmm（师）：一根拐杖（生）：offf 就这样，孩子们在轻松、愉悦的游戏中加深了对汉语拼音的记忆。
四、利用拼音卡片，有声教学挂图帮助学习
合理利用拼音卡片、有声教学挂图来学习汉语拼音，能达到寓教于乐、事半功倍的效果。在学习汉语拼音时，我要求每位学生都准备一套拼音卡片，因为拼音卡片图文并茂，生动、直观，符合低年级儿童特点，易激发学生的学习兴趣。例如，在教学两拼音节或三拼音节时，我就找两位或三位学生拿着卡片上台表演，其余学生在下面动手摆放。如，教学两拼音节ba时，一个学生拿着卡片b，另一个学生拿着卡片a。我说前音轻短后音重，两音相连猛一碰，两个学生就把两个字母卡片撞在一起，在教学三拼音节gua时，一个学生拿着卡片g，一个学生拿着卡片u，一个学生拿着卡片a。我说声轻，介快，韵母响，三音相连很顺当，然后学生就把三个字母凑在了一起，这样学生就比较容易掌握两拼音节、三拼音节。学哪个拼音就让学生拿出相应的卡片学习，这种方法很直观、形象，学生乐学，因此教学效果良好。另外，我还建议家长给孩子买一幅拼音有声挂图，因为有声教学挂图不但图文并茂，而且有学习键、跟读键、测试键、复读键，刚开始可以让孩子按学习键、跟读键、复读键学习，等学习一段时间后可按测试键进行测试，检查一下掌握情况。在我女儿一周多的时候我也给她买了一幅有声教学挂图，贴在客厅的墙上，因为她年龄小嘛，我也就没有刻意去教她，她呢，没事儿就按这幅图。她按哪个字母，我就在一旁说相应字母的顺口溜帮助她记忆，就这样不知不觉地，三周多的她已经基本上记住了23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。每次测试，她都能得九十六分以上。
其实，趣味教学汉语拼音的方法还有很多，在此我就不一一赘述了。总之，兴趣总是与愉快的情绪在一起的，在教学中让学生多感受汉语拼音的乐趣，体验学习的快乐，兴趣会越来越浓，只要教师能利用各种方法让学生保持或发展对拼音的兴趣，就能轻松快乐地学好拼音。
参考文献：
[1]李江红.谈汉语拼音教学的趣味性[J].陕西教育（教学版），2013（9）：52-52.
[2]郭娟.谈汉语拼音的趣味教学[J].甘肃教育，2016（6）：94-94.
[3]周灵玉.浅谈汉语拼音趣味教学[J].小学教学参考，2011（6）：53-53.
[4]叶雅婷.在趣味游戏中学习汉语拼音[J].新教育，2015（20）：22-23.
关键词：汉语拼音;趣味教学;兴趣
我是一名普通的小学语文老师，在平凡的工作岗位上已默默耕耘了二十年。在这二十年的教学生涯中，我教了六年的一年级语文，下面就如何趣味教学汉语拼音谈几点自己的看法。
一、充分利用教材中的情境图，激发学生的学习兴趣
语文教材在汉语拼音部分编排了帮助学生学习声母、韵母的情境图，图文并茂，它的生动、直观的形象吸引着学生。教学时，可充分利用这些有利因素进行教学。比如，在教学汉语拼音“a、o、e”这一课，我是这样引导的：你们看，一个可爱的小姑娘正张大嘴巴练习唱歌呢！（随机出示相关卡片并贴在黑板上）看看她是谁？她给我们带来了哪位拼音朋友呢？这样一说，一下子就把孩子的兴趣给激发出来了，接着引导孩子观察情境图，小姑娘圆圆的脸蛋和羊角辫构成了“a”的字形，她唱歌发出的声音就是“a”的发音，然后就编成顺口溜帮助学生记忆字形与读音，圆圆脸蛋羊角辫，嘴巴张大a，a，a，这样孩子就会在轻松、愉悦的学习氛围中，记住了字形与读音，可谓寓教于乐。
二、实物帮助法
用实物来记忆某些字母的音和形。例如，在教学声母“f”和“t”时，我找了一根拐杖，拐杖驻地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t”，所以，记住万头拐杖，就记住了声母“f”和“t”的形。又如，在教声母z、c、s时，我找了三根绳子，也让每个孩子准备三根绳子，课堂上，我用绳子分别摆成了字母“z、c、s”，这样，孩子们在动手摆一摆的过程中，就轻松记住了这三个字母。
三、編儿歌激趣
编儿歌帮助记忆汉语拼音是学生最喜欢的学习方式之一，教师可引导学生自己编儿歌。例如在复习巩固“g、k、h”时，我是这样引导的：我们在前面的学习中用儿歌来帮助记忆汉语拼音字母，现在，我们一起来猜谜，我说前半句，你们说后半句好吗？学生大声说：“好！”（师）：像个6字（生）：bbb（师）：一面红旗（生）：ppp（师）：两个门洞（生）：mmm（师）：一根拐杖（生）：offf 就这样，孩子们在轻松、愉悦的游戏中加深了对汉语拼音的记忆。
四、利用拼音卡片，有声教学挂图帮助学习
合理利用拼音卡片、有声教学挂图来学习汉语拼音，能达到寓教于乐、事半功倍的效果。在学习汉语拼音时，我要求每位学生都准备一套拼音卡片，因为拼音卡片图文并茂，生动、直观，符合低年级儿童特点，易激发学生的学习兴趣。例如，在教学两拼音节或三拼音节时，我就找两位或三位学生拿着卡片上台表演，其余学生在下面动手摆放。如，教学两拼音节ba时，一个学生拿着卡片b，另一个学生拿着卡片a。我说前音轻短后音重，两音相连猛一碰，两个学生就把两个字母卡片撞在一起，在教学三拼音节gua时，一个学生拿着卡片g，一个学生拿着卡片u，一个学生拿着卡片a。我说声轻，介快，韵母响，三音相连很顺当，然后学生就把三个字母凑在了一起，这样学生就比较容易掌握两拼音节、三拼音节。学哪个拼音就让学生拿出相应的卡片学习，这种方法很直观、形象，学生乐学，因此教学效果良好。另外，我还建议家长给孩子买一幅拼音有声挂图，因为有声教学挂图不但图文并茂，而且有学习键、跟读键、测试键、复读键，刚开始可以让孩子按学习键、跟读键、复读键学习，等学习一段时间后可按测试键进行测试，检查一下掌握情况。在我女儿一周多的时候我也给她买了一幅有声教学挂图，贴在客厅的墙上，因为她年龄小嘛，我也就没有刻意去教她，她呢，没事儿就按这幅图。她按哪个字母，我就在一旁说相应字母的顺口溜帮助她记忆，就这样不知不觉地，三周多的她已经基本上记住了23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。每次测试，她都能得九十六分以上。
其实，趣味教学汉语拼音的方法还有很多，在此我就不一一赘述了。总之，兴趣总是与愉快的情绪在一起的，在教学中让学生多感受汉语拼音的乐趣，体验学习的快乐，兴趣会越来越浓，只要教师能利用各种方法让学生保持或发展对拼音的兴趣，就能轻松快乐地学好拼音。
参考文献：
[1]李江红.谈汉语拼音教学的趣味性[J].陕西教育（教学版），2013（9）：52-52.
[2]郭娟.谈汉语拼音的趣味教学[J].甘肃教育，2016（6）：94-94.
[3]周灵玉.浅谈汉语拼音趣味教学[J].小学教学参考，2011（6）：53-53.
[4]叶雅婷.在趣味游戏中学习汉语拼音[J].新教育，2015（20）：22-23.