基于校地协同培养的小学教育专业美术类课程学习评价构建研究

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本文立足小学教育专业的客观需求,基于校地协同培养模式,针对目前美术类课程中存在的学习评价问题,通过理论与实践相结合的研究思路.提出学习评价的构建与实施方案,实现与培养目标的相契合,旨在为专业的长足发展做准备。
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