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[摘要]英语教学活动是师生共同进行的双边活动，英语教学成功与否，不仅取决于学生的注意、观察、记忆、思维等智力因素，还取决于学生的兴趣、情绪、态度等情感因素。轻松和谐的学习环境能使学生以愉快的心境思考，获得大量的语言信息。
[关键词]情感 兴趣 成功
[中图分类号]G421 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）04-0165-01
在英语教学实践中，这样的困惑一直伴随着我们，自己在课前精心备课，课堂上卖力的讲解，课后还要尽量抽休息时间给学生辅导，但结果却往往是事倍功半，英语学科两极分化现象还是比较严重。分析原因，造成这种状况的因素是多种多样的，有一个很重要的原因就是英语教师在教学中忽视了情感教育的渗透。因此，英语教学活动是师生共同进行的双边活动，英语教学成功与否，不仅取决于学生的注意、观察、记忆、思维等智力因素，还取决于学生的兴趣、情绪、态度等情感因素。因此，作为教师应该学习和懂得一点心理学，要主动与学生展开情感交流，建立起亲密融洽的师生关系和民主和谐的教学氛围。
在英语教学中，如何使情感教育更好的渗透其中呢？笔者曾经从以下几个方面开展了尝试：
一、寓教于乐，培养学生学习英语的兴趣
“兴趣是最好的老师”，是学生学好英语的良师益友。上个学期接四4班英语，其实早就听说这个班很“厉害”，班中还有“四大天王”呢。他们就像孙悟空一样，个个“身怀绝技”，冷不防就会给你点颜色看看。小超就是其中一员，他的脑袋特别灵光，上课时你总会觉得他没在认真听课，其实他已经掌握了。但是他有一个很令人头疼的缺点，就是性格特别倔强。只要是他认准的事，九头牛都拉不回来。我就利用学生好奇、好动、好玩的特点，开展生动活泼的教学活动，如唱歌、绕口令等，让课堂真正活起来，使学生有身临其境之感。
二、尊重学生，保护学生的自尊心
尊重学生，首先要尊重学生的情感。我们班有这样一个男生，他头脑聪明，思维敏捷，可就是学习态度不端正，特别是对待作业极其不认真。语、数、外都一样，虽然正确率还是挺高的，但写的字像一条条蚯蚓，让人看了很不舒服，他的作业从来没有得过“优”。虽然我们科任老师苦口婆心的教育了他千万遍，可效果总是不明显，时而好时而差，真是让我们的老师伤透了脑筋。
当学生在课堂上答错问题时，有的老师往往是责备学生，或者干脆打断学生的思路，表现出一种急躁情绪，这就造成了学生的心理障碍，不利于英语学习。这就好比一个结巴病人，你越催他，他越急，越急病情就越严重。
三、发扬民主，营造良好的英语教学氛围
轻松和谐的学习环境能使学生以愉快的心境思考，一次课堂上我将my，is，good，Jane，friend连成肯定句，学生给出了两种答案：
1.My good friend is Jane.
2.Jane is my good friend.
我觉得每一个句子都合情合理，对于学生的积极思维给予了充分的肯定。还记得有一次，我叫一个学生到黑板上来做几个英语练习，结果他全做错了，当时我并没有责备他，而是心平气和的帮他纠正过来，然后带领全班同学鼓掌，感谢他为全班同学提供了一次认识错误的机会。事后我想，对于这件事如果处理不当，那么我的班里也许又多了一位“差生”了。
四、信任学生，让学生感受到成功的喜悦
皮格马利翁效应表明，如果老师认为某些学生聪明，对他们有积极期望，那么经过一段时间之后，这些学生会果真变得聪明起来。学生小涛是我曾经教过的一位男生，他天资聪明，反应快，但数学成绩特差，问其原因，他说他数学课上老是抢嘴，数学老师就骂他，还说他是“聪明的笨蛋”，后来他对数学就失去了兴趣。另有学生小丽，平时英语成绩一直不及格，对学好英语没了信心，她父母也一直骂她，说她笨死了，她听了很难过。我多次找她谈心，告诉她一切才刚开始，千万不要放弃英语，上课也经常提问她，还让她做了背书小组长，结果一次单元练习中她英语考了70分。从那以后，自信的微笑时常浮现在她的脸上。可见，态度的力量是神奇的，教师的情感、态度及说话的语气直接影响着学生的学习情绪。
五、以情感人，让学生感受到你的爱心
情感教育应是全方位多角度日积月累的无形渗透。使学生感受到你的真情，从而产生学好英语的强大动力。俗话说：“亲其师，信其道。”正是这个道理。在课堂内外，一次，我又改到一位同学马虎了事的作业，顿时火冒三丈。但这一次我没有大声责骂他，也没有像以前那样，把作业本撕得粉碎。而是把他叫到跟前，轻声地问他：“这作业，你满意吗？”他摇摇头。“你认真做了吗？”他还是摇摇头。我鼓励他说：“你很聪明，认真写一定能得‘A’（在英语上“A”就代表“优秀”），老师相信你。”听了这话，他的脸上顿时露出一丝笑意。我看时机已经成熟，便趁热打铁：“你想得‘A’吗？”他点点头，我立即让他把作业本拿回去重新再写。作为一名英语教师，不仅要热爱学生，热爱本职工作，而且还要有良好的自控能力，走进教室就要抛开生活中的一切烦恼，全身心投入到教学中。
由此可见，英语教学活动并非是“纯认知”的过程，情感教育就像是催化剂，能优化学生的认知过程。教师一次不经意的表扬，一个会心的微笑都能激起学生无穷的学习动力，愿我们的教学多一些人情味，让情感之花盛开在英语教学中。
责任编辑：武聪
[关键词]情感 兴趣 成功
[中图分类号]G421 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）04-0165-01
在英语教学实践中，这样的困惑一直伴随着我们，自己在课前精心备课，课堂上卖力的讲解，课后还要尽量抽休息时间给学生辅导，但结果却往往是事倍功半，英语学科两极分化现象还是比较严重。分析原因，造成这种状况的因素是多种多样的，有一个很重要的原因就是英语教师在教学中忽视了情感教育的渗透。因此，英语教学活动是师生共同进行的双边活动，英语教学成功与否，不仅取决于学生的注意、观察、记忆、思维等智力因素，还取决于学生的兴趣、情绪、态度等情感因素。因此，作为教师应该学习和懂得一点心理学，要主动与学生展开情感交流，建立起亲密融洽的师生关系和民主和谐的教学氛围。
在英语教学中，如何使情感教育更好的渗透其中呢？笔者曾经从以下几个方面开展了尝试：
一、寓教于乐，培养学生学习英语的兴趣
“兴趣是最好的老师”，是学生学好英语的良师益友。上个学期接四4班英语，其实早就听说这个班很“厉害”，班中还有“四大天王”呢。他们就像孙悟空一样，个个“身怀绝技”，冷不防就会给你点颜色看看。小超就是其中一员，他的脑袋特别灵光，上课时你总会觉得他没在认真听课，其实他已经掌握了。但是他有一个很令人头疼的缺点，就是性格特别倔强。只要是他认准的事，九头牛都拉不回来。我就利用学生好奇、好动、好玩的特点，开展生动活泼的教学活动，如唱歌、绕口令等，让课堂真正活起来，使学生有身临其境之感。
二、尊重学生，保护学生的自尊心
尊重学生，首先要尊重学生的情感。我们班有这样一个男生，他头脑聪明，思维敏捷，可就是学习态度不端正，特别是对待作业极其不认真。语、数、外都一样，虽然正确率还是挺高的，但写的字像一条条蚯蚓，让人看了很不舒服，他的作业从来没有得过“优”。虽然我们科任老师苦口婆心的教育了他千万遍，可效果总是不明显，时而好时而差，真是让我们的老师伤透了脑筋。
当学生在课堂上答错问题时，有的老师往往是责备学生，或者干脆打断学生的思路，表现出一种急躁情绪，这就造成了学生的心理障碍，不利于英语学习。这就好比一个结巴病人，你越催他，他越急，越急病情就越严重。
三、发扬民主，营造良好的英语教学氛围
轻松和谐的学习环境能使学生以愉快的心境思考，一次课堂上我将my，is，good，Jane，friend连成肯定句，学生给出了两种答案：
1.My good friend is Jane.
2.Jane is my good friend.
我觉得每一个句子都合情合理，对于学生的积极思维给予了充分的肯定。还记得有一次，我叫一个学生到黑板上来做几个英语练习，结果他全做错了，当时我并没有责备他，而是心平气和的帮他纠正过来，然后带领全班同学鼓掌，感谢他为全班同学提供了一次认识错误的机会。事后我想，对于这件事如果处理不当，那么我的班里也许又多了一位“差生”了。
四、信任学生，让学生感受到成功的喜悦
皮格马利翁效应表明，如果老师认为某些学生聪明，对他们有积极期望，那么经过一段时间之后，这些学生会果真变得聪明起来。学生小涛是我曾经教过的一位男生，他天资聪明，反应快，但数学成绩特差，问其原因，他说他数学课上老是抢嘴，数学老师就骂他，还说他是“聪明的笨蛋”，后来他对数学就失去了兴趣。另有学生小丽，平时英语成绩一直不及格，对学好英语没了信心，她父母也一直骂她，说她笨死了，她听了很难过。我多次找她谈心，告诉她一切才刚开始，千万不要放弃英语，上课也经常提问她，还让她做了背书小组长，结果一次单元练习中她英语考了70分。从那以后，自信的微笑时常浮现在她的脸上。可见，态度的力量是神奇的，教师的情感、态度及说话的语气直接影响着学生的学习情绪。
五、以情感人，让学生感受到你的爱心
情感教育应是全方位多角度日积月累的无形渗透。使学生感受到你的真情，从而产生学好英语的强大动力。俗话说：“亲其师，信其道。”正是这个道理。在课堂内外，一次，我又改到一位同学马虎了事的作业，顿时火冒三丈。但这一次我没有大声责骂他，也没有像以前那样，把作业本撕得粉碎。而是把他叫到跟前，轻声地问他：“这作业，你满意吗？”他摇摇头。“你认真做了吗？”他还是摇摇头。我鼓励他说：“你很聪明，认真写一定能得‘A’（在英语上“A”就代表“优秀”），老师相信你。”听了这话，他的脸上顿时露出一丝笑意。我看时机已经成熟，便趁热打铁：“你想得‘A’吗？”他点点头，我立即让他把作业本拿回去重新再写。作为一名英语教师，不仅要热爱学生，热爱本职工作，而且还要有良好的自控能力，走进教室就要抛开生活中的一切烦恼，全身心投入到教学中。
由此可见，英语教学活动并非是“纯认知”的过程，情感教育就像是催化剂，能优化学生的认知过程。教师一次不经意的表扬，一个会心的微笑都能激起学生无穷的学习动力，愿我们的教学多一些人情味，让情感之花盛开在英语教学中。
责任编辑：武聪