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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）02-000-01
摘 要 随着教育形势的不断变化，大学体育教学已经到了需要改革的局面，尤其是要在教学方法上做出优化，才能切实有效的提高体育教学的质量与成效。对此，本文分析了当前新形势下大学体育教学所存在的一些问题不足，然后提出了优化改进教学方法的一些建议措施，希望可以对大学体育教学起到一定參考帮助作用。
关键词 新形势 大学体育 教学方法 优化改进
近些年，“全民健身”、“阳光体育”等理念逐渐深入普及，对大学的体育教学活动造成了很大的影响。而且随着教育形势的不断变化，从理论型教学逐步向实用型教学转变，这也促使体育教学不得不做出改变，以便能够适应新形势下社会对学生的能力需求。因此，对于体育教师而言，需要明确当前教学所存在的不足，针对性的对这些问题进行处置，对教学方法进行优化，以便能够最大程度提升体育教学的效果。
一、大学体育教学存在的问题不足
从当前的实际情况来看，大学体育教学存在的不足是比较多样性的，各方面的问题制约了大学体育教学的进步和发展，导致教学活动逐渐流于形式，并没有取得理想中的教学效果。在这些问题当中，教学方法方面的问题是最为严重的，因为教学方法是教学内容的呈现形式，也是教学效果的关键影响因素，一旦教学方法存在缺陷，那么教学质量可想而知。目前，在教学方法上表现出的问题主要有以下几点。
第一，教学方法单一化。在大学体育教学中，教学方法单一化出现在各个体育项目的教学中，不论是排球教学，还是篮球教学，抑或是网球教学，大多数教师采用的方式基本上还是老一套的示范训练教学模式，即教师先对体育运动的技巧进行讲解，然后进行示范，再让学生实践练习，教师在学生实践练习的过程中对其进行指导和纠正。这种方法虽然教学效果尚可，能够使学生掌握基本的动作要领。但是却无法激发学生的兴趣，也不能锻炼学生的体育意识，对学生形成终身体育理念没有帮助。
第二，教学方法刻板化。教学方法刻板化的问题也是值得关注的，在当前的体育教学中，教师对于教学方法的使用较为刻板，没有体现出灵活多变的教学特征。不论是针对不同的体育项目，还是针对一个体育项目的不同环节，其所教学的主要内容必然是存在差异的，这就需要根据教学内容体现出的差异选择针对性的教学方法。但是，目前结合教学内容选择教学方法的教师并不多，不少教师都是采用一套教学方法从头教到尾，导致部分环节的教学效果较差，达不到预期的教学目标。
二、大学体育在新形势下的教学方法优化建议
面对“全民健身”、“阳光体育”等理念的逐渐深入，大学体育教学需要对学生进行终身体育理念的锻炼培养，同时加强实用型体育的教学，让学生能够将体育课程中学习到的相关知识运用到以后的工作当中，以最大程度发挥出体育教学的效果。
（一）对教学方式进行多元化的创设
教学方法的单一化限制了体育教学的发展进步，因此有必要构建多元化的教学方法体系，实现体育教学的灵活多样。首先，可以运用多媒体设备进行教学。传统的示范训练教学需要教师全程投入进行动作示范，这对教师而言也是一个较大的教学压力。而运用多媒体设备之后，就可以通过这些多媒体设备进行动作的示范，就不需教师亲自示范了。而且，通过多媒体设备，可以选择学生感兴趣的体育明星的视频进行动作展示，如此可以大大提升学生的兴趣。比如篮球教学中，对三分球的动作技巧进行讲解的时候，就可以通过多媒体设备播放NBA中三分王雷阿伦的三分球视频，让学生直观感受三分球的动作要领所在。其次。可以利用模拟软件设备进行教学。除了多媒体设备之外，还有一些体育模拟演示软件也可以用到教学当中，比如战术演练板，教师在对技战术进行讲解的时候，就可以引入战术演练板，模拟一些实际的情景，让学生分析这种情景下应该使用什么战术应对。另外，还可以使用数据统计类软件，加强对体育数据的分析教学，让学生通过数据认识到体育的本质，同时也对学生数据分析能力形成了锻炼。
（二）加强教学方式与教学内容的契合度
针对教学方式刻板性的问题，体育教师需要在教学活动中对实际教学内容进行分析，根据教学内容的特点已经重难点侧重，选择恰当的方式展开教学，如此必然可以最大化呈现出教学内容，让学生形成深刻理解掌握。比如，在进行篮球教学的时候，若是对某一技术动作进行教学，那么其教学侧重点就应该是动作技术本身，那么这时选择多媒体演示、意念训练法等手段都可以起到较为显著的教学效果，能够让学生对相关动作技术要领形成有效掌握。若是对篮球规则进行讲解，那么就可以使用多媒体教学、模拟演示软件等手段进行。比如对进攻犯规进行讲解，就可以使用多媒体播放进攻犯规的视频，对学生讲解。若是对三角进攻、挡拆进攻等战术进行教学，则可以使用模拟演示软件分析其中的战术要点。如果要对学生的掌握程度进行检验，则可以通过对抗赛、视频分析等手段进行教学。对抗赛就是组织学生进行3V3或5V5实际比赛，检验学生对动作技术的掌握程度。视频分析就是给学生播放一段视频，让学生分析视频中使用的进攻战术、防守战术等等。
三、结束语
大学体育教学在新形势下表现出了一些问题，这些问题影响到其最终教学成效的取得。因此，大学体育教师必须认识到当前存在的不足，通过多元化教学方式以及提高契合度等手段，增强大学体育教学效果，提高学生体育水平。
参考文献：
[1] 毛泳翰.新形势下大学体育教学模式改革探析[J].山西农经.2016.09：143+154.
[2] 晓梅.新形势下我国大学体育教学改革的发展对策研究[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2012.12：155-157.
[3] 周庆波.新形势下大学体育教学的思考和探索[J].才智.2013.05：65.
摘 要 随着教育形势的不断变化，大学体育教学已经到了需要改革的局面，尤其是要在教学方法上做出优化，才能切实有效的提高体育教学的质量与成效。对此，本文分析了当前新形势下大学体育教学所存在的一些问题不足，然后提出了优化改进教学方法的一些建议措施，希望可以对大学体育教学起到一定參考帮助作用。
关键词 新形势 大学体育 教学方法 优化改进
近些年，“全民健身”、“阳光体育”等理念逐渐深入普及，对大学的体育教学活动造成了很大的影响。而且随着教育形势的不断变化，从理论型教学逐步向实用型教学转变，这也促使体育教学不得不做出改变，以便能够适应新形势下社会对学生的能力需求。因此，对于体育教师而言，需要明确当前教学所存在的不足，针对性的对这些问题进行处置，对教学方法进行优化，以便能够最大程度提升体育教学的效果。
一、大学体育教学存在的问题不足
从当前的实际情况来看，大学体育教学存在的不足是比较多样性的，各方面的问题制约了大学体育教学的进步和发展，导致教学活动逐渐流于形式，并没有取得理想中的教学效果。在这些问题当中，教学方法方面的问题是最为严重的，因为教学方法是教学内容的呈现形式，也是教学效果的关键影响因素，一旦教学方法存在缺陷，那么教学质量可想而知。目前，在教学方法上表现出的问题主要有以下几点。
第一，教学方法单一化。在大学体育教学中，教学方法单一化出现在各个体育项目的教学中，不论是排球教学，还是篮球教学，抑或是网球教学，大多数教师采用的方式基本上还是老一套的示范训练教学模式，即教师先对体育运动的技巧进行讲解，然后进行示范，再让学生实践练习，教师在学生实践练习的过程中对其进行指导和纠正。这种方法虽然教学效果尚可，能够使学生掌握基本的动作要领。但是却无法激发学生的兴趣，也不能锻炼学生的体育意识，对学生形成终身体育理念没有帮助。
第二，教学方法刻板化。教学方法刻板化的问题也是值得关注的，在当前的体育教学中，教师对于教学方法的使用较为刻板，没有体现出灵活多变的教学特征。不论是针对不同的体育项目，还是针对一个体育项目的不同环节，其所教学的主要内容必然是存在差异的，这就需要根据教学内容体现出的差异选择针对性的教学方法。但是，目前结合教学内容选择教学方法的教师并不多，不少教师都是采用一套教学方法从头教到尾，导致部分环节的教学效果较差，达不到预期的教学目标。
二、大学体育在新形势下的教学方法优化建议
面对“全民健身”、“阳光体育”等理念的逐渐深入，大学体育教学需要对学生进行终身体育理念的锻炼培养，同时加强实用型体育的教学，让学生能够将体育课程中学习到的相关知识运用到以后的工作当中，以最大程度发挥出体育教学的效果。
（一）对教学方式进行多元化的创设
教学方法的单一化限制了体育教学的发展进步，因此有必要构建多元化的教学方法体系，实现体育教学的灵活多样。首先，可以运用多媒体设备进行教学。传统的示范训练教学需要教师全程投入进行动作示范，这对教师而言也是一个较大的教学压力。而运用多媒体设备之后，就可以通过这些多媒体设备进行动作的示范，就不需教师亲自示范了。而且，通过多媒体设备，可以选择学生感兴趣的体育明星的视频进行动作展示，如此可以大大提升学生的兴趣。比如篮球教学中，对三分球的动作技巧进行讲解的时候，就可以通过多媒体设备播放NBA中三分王雷阿伦的三分球视频，让学生直观感受三分球的动作要领所在。其次。可以利用模拟软件设备进行教学。除了多媒体设备之外，还有一些体育模拟演示软件也可以用到教学当中，比如战术演练板，教师在对技战术进行讲解的时候，就可以引入战术演练板，模拟一些实际的情景，让学生分析这种情景下应该使用什么战术应对。另外，还可以使用数据统计类软件，加强对体育数据的分析教学，让学生通过数据认识到体育的本质，同时也对学生数据分析能力形成了锻炼。
（二）加强教学方式与教学内容的契合度
针对教学方式刻板性的问题，体育教师需要在教学活动中对实际教学内容进行分析，根据教学内容的特点已经重难点侧重，选择恰当的方式展开教学，如此必然可以最大化呈现出教学内容，让学生形成深刻理解掌握。比如，在进行篮球教学的时候，若是对某一技术动作进行教学，那么其教学侧重点就应该是动作技术本身，那么这时选择多媒体演示、意念训练法等手段都可以起到较为显著的教学效果，能够让学生对相关动作技术要领形成有效掌握。若是对篮球规则进行讲解，那么就可以使用多媒体教学、模拟演示软件等手段进行。比如对进攻犯规进行讲解，就可以使用多媒体播放进攻犯规的视频，对学生讲解。若是对三角进攻、挡拆进攻等战术进行教学，则可以使用模拟演示软件分析其中的战术要点。如果要对学生的掌握程度进行检验，则可以通过对抗赛、视频分析等手段进行教学。对抗赛就是组织学生进行3V3或5V5实际比赛，检验学生对动作技术的掌握程度。视频分析就是给学生播放一段视频，让学生分析视频中使用的进攻战术、防守战术等等。
三、结束语
大学体育教学在新形势下表现出了一些问题，这些问题影响到其最终教学成效的取得。因此，大学体育教师必须认识到当前存在的不足，通过多元化教学方式以及提高契合度等手段，增强大学体育教学效果，提高学生体育水平。
参考文献：
[1] 毛泳翰.新形势下大学体育教学模式改革探析[J].山西农经.2016.09：143+154.
[2] 晓梅.新形势下我国大学体育教学改革的发展对策研究[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2012.12：155-157.
[3] 周庆波.新形势下大学体育教学的思考和探索[J].才智.2013.05：65.