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摘 要：教师要走进孩子们的世界，给孩子们多一点微笑，教师给予更多的爱心和关注！教师要走进学生的世界，我们教师就要蹲下来，与学生站在同一个世界里，坐到他们中间，体验他们的快乐，感受他们的需要，让学生乐在其中，学在其中，这样才知道学生喜欢什么样的美术课。
关键词：关爱学生； 激发兴趣； 回归世界； 审美素养
中图分类号：G633．955 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）08-076-001
农村小学学生需要怎么样的美术课呢？就是让学生不觉得无聊，让学生不觉得枯燥，在美术课中能够自主的参与到教师的教学之中来，乐在其中，学在其中，我想这就是学生所想要的美术课，也是我们教师努力的方向。
一、给孩子找回上好美术课的自信
1．走进学生心灵，给予学生更多关爱
我们要走进孩子们的世界，给孩子们多一点微笑，跟孩子们交个朋友,多点鼓励，给孩子自信。许多的学生不是不喜欢美术课，而是对美术课没有信心而失去兴趣的，这就需要教师给予更多的爱心和关注。老师的微笑不仅能给学生留下良好的印象，还能给学生信心和勇气。这是一个教师应该做到的，而要走进学生的世界，我们教师就要蹲下来，与学生站在同一个世界里，坐到他们中间，体验他们的快乐，感受他们的需要，这样才知道学生喜欢什么样的美术课。
2.以比赛促发展，培养学生自信心
美术是孩子们喜欢的课，我们何不用这难得的优势去让更多的孩子自信起来，让他们真正的描绘出属于自己的五彩天空！
我们可以通过一些小竞赛，来培养孩子的自信。其实孩子们是最有集体荣誉感的，分成小组比赛后，每个人都想给自己的小组加分，这时我总是十分慷慨大方，尤其对那些学困生，哪怕他画的不好，只要创意好就加分。于是，课堂上总是一幅热火朝天的场面，每个人都为自己的小组而努力着，每个人都是各组的小主人，我相信在这一刻，他们每个人心里都是平等的、自信的。
二、激发学生对美术课的兴趣
1.呈现多样课堂，激发学生兴趣
如何激发学生兴趣，让美术课充满活力呢？学生的兴趣有时也很简单，激发学生兴趣，教师可以把枯燥的线条练习变成生动的雨丝；可以把无味的素描变成有趣的游戏；把难画的速写在律动舞蹈中学会；把难以理解的色彩名词放在实验活动中得到体会，有了这些法宝，学生们的兴趣肯定会激活起来。
充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感与认知相适应，以活泼多样的课堂内容形式和教学方式呈现出来，激发学生的学习兴趣，在课堂上应尽量采用多种教学方式与手段。
2.要活用教材，走出课堂，挖掘乡土文化
新课改下的美术教学方式是多元化、多样化的，作为美术教育者不再“教”教材，而是要“用”教材，在“用”教材之余，应走出课堂，跨出教材，因地制宜，结合本土实际特色，挖掘乡土文化，在提高学生学习兴趣的同时，又对学生进行了一次爱家乡的教育。
三、改变陈旧的教学方式
要让孩子在快乐中学习，首先就需要教师摆脱灌输式的教学方式，要想办法让学生主动的去学习知识，掌握知识。这些就需要我们教师在课堂上创设良好的情境及和谐的学习氛围。我们可以通过多种教学方式和手段来实现：
1．利用脸部表情来创设情境和氛围
如在学习《人头像》的时候，给学生做丰富的面部表情，学生模仿做面部表情，这样学生自然进入到学习当中去了，学习的效果非常棒。
2．利用直观的图片创设情境和氛围
引导学生观看大师的作品，通過作品让学生直观的感受到美术文化的韵味。让学生受到大师作品的熏陶和浸染，提高学生审美素养。
3．利用环境的改变创设情境和氛围
如上《色彩》时，把画室的环境改变一下，四周贴上优秀的色彩作品，让氛围把感觉融入学习内容中去，让学生体验到人在画中游的意境。
四、让多媒体和网络成为教师教学的好帮手
传统的绘画教学：“语言 静止图片 演示 练习”课堂教学情感成分少，学生总是在消极被动的情绪下目睹枯燥无味的简单重复。而采用了多媒体辅助教学，能激发学生积极的学习情绪，使学生的各种感觉器官都参与感知活动，变被动接受信息为主动接受信息。
1．利用多媒体启发学生的思维能力与想象能力
绘画的种类众多，风格各异，题材广泛，描写对象丰富多彩，很难真实地表现它。在绘画教学中如果我们适当运用多媒体以生动、直观、形象、新颖的特点，从内部诱发学生动机，强化学生的主体意识，激起求知欲望。无论是知识技能的传授，还是从别出心裁而有创意的教学设计，都收到事半功倍的效果。
2．通过多媒体烘托课堂气氛，改进欣赏课教学
学生学会并提高鉴赏美的能力，是学好美术的一个基本前提，也是美术教学中的重要组成部分。如在欣赏教学中，展示法国画家莫奈的名作《日出印象》这一课，在导入时，我设计了一个“配乐欣赏”让学生通过声音、图片导入，让学生边观察边听音乐，并配有画面分析和讲解作品的解说词，让学生了解作品的内容、时代背景和思想及艺术美之所在，以提高学生鉴赏美的能力。
多媒体在现在的教学中广泛的运用，给美术课堂教学注入了生机活力，因为它不受时间空间的限制，又能以形象、生动、直观的方式表现出来，顺应了学生的心理，使学生积极主动的投入到他感兴趣的学习中，并能在很短的时间了解和掌握更多的信息和知识。在教师的合理运用下，多媒体的课堂应该是学生所喜爱的课堂。
总之，农村学校的美术教育任重而道远。只有改变教育观念，根据农村学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效的培养学生的艺术素养，培养他们的兴趣，不断提高学生的创新能力。用心用情去引导学生，美化学生的心灵，使学生的心灵有一个正确的向导，更加健康地成长。而作为学生的引领者，我们要把课程改革真正落到实处，使学生受益一生！
关键词：关爱学生； 激发兴趣； 回归世界； 审美素养
中图分类号：G633．955 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）08-076-001
农村小学学生需要怎么样的美术课呢？就是让学生不觉得无聊，让学生不觉得枯燥，在美术课中能够自主的参与到教师的教学之中来，乐在其中，学在其中，我想这就是学生所想要的美术课，也是我们教师努力的方向。
一、给孩子找回上好美术课的自信
1．走进学生心灵，给予学生更多关爱
我们要走进孩子们的世界，给孩子们多一点微笑，跟孩子们交个朋友,多点鼓励，给孩子自信。许多的学生不是不喜欢美术课，而是对美术课没有信心而失去兴趣的，这就需要教师给予更多的爱心和关注。老师的微笑不仅能给学生留下良好的印象，还能给学生信心和勇气。这是一个教师应该做到的，而要走进学生的世界，我们教师就要蹲下来，与学生站在同一个世界里，坐到他们中间，体验他们的快乐，感受他们的需要，这样才知道学生喜欢什么样的美术课。
2.以比赛促发展，培养学生自信心
美术是孩子们喜欢的课，我们何不用这难得的优势去让更多的孩子自信起来，让他们真正的描绘出属于自己的五彩天空！
我们可以通过一些小竞赛，来培养孩子的自信。其实孩子们是最有集体荣誉感的，分成小组比赛后，每个人都想给自己的小组加分，这时我总是十分慷慨大方，尤其对那些学困生，哪怕他画的不好，只要创意好就加分。于是，课堂上总是一幅热火朝天的场面，每个人都为自己的小组而努力着，每个人都是各组的小主人，我相信在这一刻，他们每个人心里都是平等的、自信的。
二、激发学生对美术课的兴趣
1.呈现多样课堂，激发学生兴趣
如何激发学生兴趣，让美术课充满活力呢？学生的兴趣有时也很简单，激发学生兴趣，教师可以把枯燥的线条练习变成生动的雨丝；可以把无味的素描变成有趣的游戏；把难画的速写在律动舞蹈中学会；把难以理解的色彩名词放在实验活动中得到体会，有了这些法宝，学生们的兴趣肯定会激活起来。
充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感与认知相适应，以活泼多样的课堂内容形式和教学方式呈现出来，激发学生的学习兴趣，在课堂上应尽量采用多种教学方式与手段。
2.要活用教材，走出课堂，挖掘乡土文化
新课改下的美术教学方式是多元化、多样化的，作为美术教育者不再“教”教材，而是要“用”教材，在“用”教材之余，应走出课堂，跨出教材，因地制宜，结合本土实际特色，挖掘乡土文化，在提高学生学习兴趣的同时，又对学生进行了一次爱家乡的教育。
三、改变陈旧的教学方式
要让孩子在快乐中学习，首先就需要教师摆脱灌输式的教学方式，要想办法让学生主动的去学习知识，掌握知识。这些就需要我们教师在课堂上创设良好的情境及和谐的学习氛围。我们可以通过多种教学方式和手段来实现：
1．利用脸部表情来创设情境和氛围
如在学习《人头像》的时候，给学生做丰富的面部表情，学生模仿做面部表情，这样学生自然进入到学习当中去了，学习的效果非常棒。
2．利用直观的图片创设情境和氛围
引导学生观看大师的作品，通過作品让学生直观的感受到美术文化的韵味。让学生受到大师作品的熏陶和浸染，提高学生审美素养。
3．利用环境的改变创设情境和氛围
如上《色彩》时，把画室的环境改变一下，四周贴上优秀的色彩作品，让氛围把感觉融入学习内容中去，让学生体验到人在画中游的意境。
四、让多媒体和网络成为教师教学的好帮手
传统的绘画教学：“语言 静止图片 演示 练习”课堂教学情感成分少，学生总是在消极被动的情绪下目睹枯燥无味的简单重复。而采用了多媒体辅助教学，能激发学生积极的学习情绪，使学生的各种感觉器官都参与感知活动，变被动接受信息为主动接受信息。
1．利用多媒体启发学生的思维能力与想象能力
绘画的种类众多，风格各异，题材广泛，描写对象丰富多彩，很难真实地表现它。在绘画教学中如果我们适当运用多媒体以生动、直观、形象、新颖的特点，从内部诱发学生动机，强化学生的主体意识，激起求知欲望。无论是知识技能的传授，还是从别出心裁而有创意的教学设计，都收到事半功倍的效果。
2．通过多媒体烘托课堂气氛，改进欣赏课教学
学生学会并提高鉴赏美的能力，是学好美术的一个基本前提，也是美术教学中的重要组成部分。如在欣赏教学中，展示法国画家莫奈的名作《日出印象》这一课，在导入时，我设计了一个“配乐欣赏”让学生通过声音、图片导入，让学生边观察边听音乐，并配有画面分析和讲解作品的解说词，让学生了解作品的内容、时代背景和思想及艺术美之所在，以提高学生鉴赏美的能力。
多媒体在现在的教学中广泛的运用，给美术课堂教学注入了生机活力，因为它不受时间空间的限制，又能以形象、生动、直观的方式表现出来，顺应了学生的心理，使学生积极主动的投入到他感兴趣的学习中，并能在很短的时间了解和掌握更多的信息和知识。在教师的合理运用下，多媒体的课堂应该是学生所喜爱的课堂。
总之，农村学校的美术教育任重而道远。只有改变教育观念，根据农村学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效的培养学生的艺术素养，培养他们的兴趣，不断提高学生的创新能力。用心用情去引导学生，美化学生的心灵，使学生的心灵有一个正确的向导，更加健康地成长。而作为学生的引领者，我们要把课程改革真正落到实处，使学生受益一生！