民间游戏是我国传统民族文化的重要部分之一。民族游戏的多样化，灵活化，已经慢慢地靠近幼儿的生活。随着我国教育事业的不断创新，幼儿园也在一定的条件下逐渐地发展。如果民间游戏走进幼儿教育，不但能推动民间游戏的发展，还在一定程度上发挥到了很大的作用价值，能够促进幼儿身心健康的成长。

  一、遵循幼儿身心发展规律，制定符合幼儿年龄课程

　　在幼儿阶段的学生，不同年龄段的幼儿有着不同的身心发展，这种身心发展的规律在每个幼儿身上存在着很大的差异。学校在制定符合幼儿课程目标时，不管是在教学方法上或者教学活动上，都需要遵循幼儿身心发展的规律来制定课程内容，这样才能够提高教学质量。同时，民间游戏是一种教学活动，由于它与其他课程内容不一样，再对幼儿开展教学活动时，同样存在着很多问题。因此，教师在开展活动时，要根据学生的身心发展来设计教学内容。另外，针对不同个体差异的幼儿进行不用的教学目标，让幼儿能在活动中感受到快乐。

  二、将民间游戏筛选和整理，再融入到活动中

　　民间游戏是我国传统文化的内涵，虽然民间游戏是一种继承传统文化的形式，但是对于传统文化，我们也需要吸取事物中最好的东西，舍弃事物中坏的和无用的东西。将民间游戏融入到幼儿教学时，教师需要收集全国的民间游戏，再进行合理的筛选和整理，因为不是所有的民间游戏都是适合幼儿阶段的学生，而且全国各地的民间游戏都是存在著多种形式。从幼儿年龄来看，教师要选用幼儿们喜爱的游戏活动，在开展游戏活动时要确保幼儿的安全问题。另外，筛选和整理出的民间游戏能够对幼儿们起到学习的意义，同时教师需要重视让幼儿在游戏的活动中能收获一些知识，因为在宽松的活动中，能够让幼儿对所学的东西加以掌握。

  三、激发幼儿喜欢民间游戏

　　幼儿们天生就有爱动的习惯，但是他们每次在接触新的知识时，会具有胆怯害怕的心理，这时候就需要教师在课前把工作做到充分的到位。第一，教师需要熟悉游戏的名称，游戏的内容和规则，在组织幼儿们游戏活动时，要先跟幼儿们简单介绍游戏规则和内容，然后教师再进行演示，让幼儿们对游戏进行一个初步的认识。第二，在幼儿们合作游戏时，教师需要在一旁进行引导，积极鼓励幼儿，让全体幼儿参与到游戏当中去，促进幼儿们能在游戏中获得快乐。最终，教师也可以跟幼儿们讲述民间游戏的来源，让幼儿们感受到创设游戏者背后的故事，讲述故事的同时，幼儿们也会在其中获得新的知识。
　　结语：总之，在幼儿教育中，运用民间游戏能够更好地指导幼儿们动手操作能力，为我国传统文化继承发扬。教师可以将一些民间游戏进行改造，以能够让学生更好地进入学习状态，进而在游戏中获得知识，为幼儿以后的学习奠定基础。
　　（作者单位：山东省高密市柴沟镇中心幼儿园）