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[摘 要]兴趣是学习的内在动力，激发学生的学习兴趣，可有效提高初中语文的教学效率。初中语文教学中常见的激趣方法有：多媒体激趣法、演唱激趣法、角色扮演激趣法、实践激趣法、魅力激趣法等。
[关键词]学习兴趣；兴趣教学法；初中语文
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）21-0039-01
兴趣是调动学生学习积极性的持久动力。而人的情趣是在特定的情境中产生的，因此教师要善于营造能牵动学生情感的氛围，打开学生的兴趣之门，激发学生学习的兴趣，当学生对学习产生了兴趣，就会迎难而上，孜孜以求。在教学实践中教师可运用多种方法来激发学生的语文学习兴趣，下面介绍几种初中语文课堂中常用的激趣教学法。
一、多媒体激趣法
随着时代的发展，多媒体逐渐被运用到课堂教学中。多媒体教学图文并茂、声像俱佳，很多抽象的东西可以具体化，对实现语文教学过程的立体化具有显著作用。枯燥无味的教学变得五颜六色，学生的兴趣被大大地调动起来。如我在教学八年级上册《生物入侵者》时，先播放一段柳州市民在江边洗手时被来自南美洲的食人鱼咬伤的新闻。学生通过视频感受到了生物入侵就在我们身边。课文还介绍了“欧洲大陆的斑贝”“棕树蛇”“地中海果蝇”，通过图片或小视频展示这些生物，立即激起了学生的兴趣，课堂变得很活跃。通过多媒体的辅助手段，激发了学生的学习积极性，顺利完成了教学任务。
二、演唱激趣法
在初中阶段，古诗词是一个学习重点，根据大纲要求，很多古诗词学生要全文背诵，但古文较难理解，很多学生觉得学习古诗词乏味，这也增加了学习的难度。如果用演唱的方法学习，往往能激发学生极大的学习兴趣。例如，我在教八年级下册苏轼的《明月几时有》时，先问学生有没有会唱这首歌的，然后请会唱的学生唱一遍，唱完后全班同学热烈鼓掌，接着播放王菲演唱《明月几时有》的视频，很多学生轻声跟唱。学生在这种浓厚的兴趣下学习了古诗，也背出了课文，进而再去分析课文。还有马致远的《天净沙 秋思》、李商隐的《无题》、李煜的《虞美人》……我都运用演唱激趣法，顺利地完成了教学任务。
三、角色扮演激趣法
角色扮演教学法，是由学生扮演某个角色，体验该角色的人物性格、心理特征，使自己及其他同学从中受到启发的一种教学方法。这种运用小品、短剧、实况模拟等形式，寓语文教学于表演过程中，把知识性、趣味性巧妙地结合起来，使语文教学生活化、艺术化的教学模式，可使学生在角色扮演中激发语文学习兴趣。在教学《孔乙己》《邹忌讽齐王纳谏》《皇帝的新装》《项链》《草船借箭》等課文时，我都运用了角色扮演激趣法，取得较好效果。
四、实践激趣法
培养学生的语文实践能力是语文课程标准的核心环节，初中生应多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。在教学中教师应多设计实践活动来巩固学生所学知识，激发学生学习兴趣。如读书竞赛、作文竞赛、古诗词默写比赛、朗诵比赛、观点辩论赛等，通过这些会引起学生较大兴趣的比赛，可对学生的语文基础知识进行检阅和巩固。教师还能利用某些激励形式，展示学生优点，对学生的学习兴趣进行培养。学生往往都有一技之长，教学中我们发现，有些学生作文水平高，有些学生能有感情地朗诵，有些学生能把故事讲得引人入胜，有些学生想象力非常丰富……因此要注意挖掘他们的特长，给他们展示的平台，让他们尽情发挥，以此激发他们的实践乐趣进而取得更好的学习效果。
五、魅力激趣法
我在参加继续教育时，听上海的马骉教授讲了一个故事：有一个班的学生每人用一张纸条给自己班的任课教师打分，结果一个相当敬业、平时关爱学生、教学成绩也很好的教师分数最低。调查原因竟然是这位教师整个冬季每天都穿同一件黑棉袄，学生给他取了个外号叫“黑棉袄老师”。另一个故事是某培训机构有一位教师很注意自己的外部形象，经常穿最新款的时装去上课，结果很多其他班的学员跑去他们班听课。这两个事例说明教师应注意“内外兼修”，只有能写出秀美的字体，能说流利的普通话，有儒雅之风，有人格魅力，注重外形，才能激起学生听课的兴趣。
总之，激发学生兴趣的方法还有很多，教师只有在教学工作中不断摸索、实践和总结，才能懂得哪些方法是与时俱进的，哪些方法是适合当前教育需求的。兴趣是学习的情感动力，是打开知识殿堂的钥匙。语文趣味性教学为当今的语文教学及改革注入了新的生机和活力。如果教师能不失时机地点燃学生的兴趣之火，就能使学生爱上语文课，达到事半功倍的教学效果。
（责任编辑 罗 艳）
[关键词]学习兴趣；兴趣教学法；初中语文
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）21-0039-01
兴趣是调动学生学习积极性的持久动力。而人的情趣是在特定的情境中产生的，因此教师要善于营造能牵动学生情感的氛围，打开学生的兴趣之门，激发学生学习的兴趣，当学生对学习产生了兴趣，就会迎难而上，孜孜以求。在教学实践中教师可运用多种方法来激发学生的语文学习兴趣，下面介绍几种初中语文课堂中常用的激趣教学法。
一、多媒体激趣法
随着时代的发展，多媒体逐渐被运用到课堂教学中。多媒体教学图文并茂、声像俱佳，很多抽象的东西可以具体化，对实现语文教学过程的立体化具有显著作用。枯燥无味的教学变得五颜六色，学生的兴趣被大大地调动起来。如我在教学八年级上册《生物入侵者》时，先播放一段柳州市民在江边洗手时被来自南美洲的食人鱼咬伤的新闻。学生通过视频感受到了生物入侵就在我们身边。课文还介绍了“欧洲大陆的斑贝”“棕树蛇”“地中海果蝇”，通过图片或小视频展示这些生物，立即激起了学生的兴趣，课堂变得很活跃。通过多媒体的辅助手段，激发了学生的学习积极性，顺利完成了教学任务。
二、演唱激趣法
在初中阶段，古诗词是一个学习重点，根据大纲要求，很多古诗词学生要全文背诵，但古文较难理解，很多学生觉得学习古诗词乏味，这也增加了学习的难度。如果用演唱的方法学习，往往能激发学生极大的学习兴趣。例如，我在教八年级下册苏轼的《明月几时有》时，先问学生有没有会唱这首歌的，然后请会唱的学生唱一遍，唱完后全班同学热烈鼓掌，接着播放王菲演唱《明月几时有》的视频，很多学生轻声跟唱。学生在这种浓厚的兴趣下学习了古诗，也背出了课文，进而再去分析课文。还有马致远的《天净沙 秋思》、李商隐的《无题》、李煜的《虞美人》……我都运用演唱激趣法，顺利地完成了教学任务。
三、角色扮演激趣法
角色扮演教学法，是由学生扮演某个角色，体验该角色的人物性格、心理特征，使自己及其他同学从中受到启发的一种教学方法。这种运用小品、短剧、实况模拟等形式，寓语文教学于表演过程中，把知识性、趣味性巧妙地结合起来，使语文教学生活化、艺术化的教学模式，可使学生在角色扮演中激发语文学习兴趣。在教学《孔乙己》《邹忌讽齐王纳谏》《皇帝的新装》《项链》《草船借箭》等課文时，我都运用了角色扮演激趣法，取得较好效果。
四、实践激趣法
培养学生的语文实践能力是语文课程标准的核心环节，初中生应多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。在教学中教师应多设计实践活动来巩固学生所学知识，激发学生学习兴趣。如读书竞赛、作文竞赛、古诗词默写比赛、朗诵比赛、观点辩论赛等，通过这些会引起学生较大兴趣的比赛，可对学生的语文基础知识进行检阅和巩固。教师还能利用某些激励形式，展示学生优点，对学生的学习兴趣进行培养。学生往往都有一技之长，教学中我们发现，有些学生作文水平高，有些学生能有感情地朗诵，有些学生能把故事讲得引人入胜，有些学生想象力非常丰富……因此要注意挖掘他们的特长，给他们展示的平台，让他们尽情发挥，以此激发他们的实践乐趣进而取得更好的学习效果。
五、魅力激趣法
我在参加继续教育时，听上海的马骉教授讲了一个故事：有一个班的学生每人用一张纸条给自己班的任课教师打分，结果一个相当敬业、平时关爱学生、教学成绩也很好的教师分数最低。调查原因竟然是这位教师整个冬季每天都穿同一件黑棉袄，学生给他取了个外号叫“黑棉袄老师”。另一个故事是某培训机构有一位教师很注意自己的外部形象，经常穿最新款的时装去上课，结果很多其他班的学员跑去他们班听课。这两个事例说明教师应注意“内外兼修”，只有能写出秀美的字体，能说流利的普通话，有儒雅之风，有人格魅力，注重外形，才能激起学生听课的兴趣。
总之，激发学生兴趣的方法还有很多，教师只有在教学工作中不断摸索、实践和总结，才能懂得哪些方法是与时俱进的，哪些方法是适合当前教育需求的。兴趣是学习的情感动力，是打开知识殿堂的钥匙。语文趣味性教学为当今的语文教学及改革注入了新的生机和活力。如果教师能不失时机地点燃学生的兴趣之火，就能使学生爱上语文课，达到事半功倍的教学效果。
（责任编辑 罗 艳）